Recent Submissions
Entre a fala e a escrita: uma análise de redações de alunos dos anos finais do ensino fundamental II e dos anos iniciais do ensino médio
A presente pesquisa se concretiza por meio de um estudo que se ancorou nos pressupostos da Sociolinguística (Labov, 1972) e justifica-se pela contribuição com os estudos linguísticos, especificamente no que se refere ao ensino de ortografia. Analisamos, pela ótica da Sociolinguística, a influência que a oralidade exerce na escrita (especificamente, na ortografia) de alunos que estão regularmente matriculados nas séries finais do Ensino Fundamental II, e séries iniciais do Ensino Médio, ao opt...
Desenvolvimento e validação de material instrucional para a alfabetização multissensorial de crianças TEA
A alfabetização de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresenta desafios significativos no contexto da educação inclusiva, especialmente diante da carência de estratégias pedagógicas sistematizadas e adaptadas às especificidades deste público. Esta pesquisa, fundamentada na Teoria Histórico-Cultural de Vigotsky, investigou o uso da abordagem multissensorial como ferramenta mediadora do processo de ensino e aprendizagem, compreendida como o uso articulado de múltiplos estímulos ...
GeoGebra na introdução de funções afim: uma experiência inclusiva com surdo e ouvintes do 9º ano do ensino fundamental
Esta pesquisa de abordagem qualitativa tem como objetivo averiguar, sob a ótica da Teoria Histórico-Cultural, o GeoGebra como possível recurso mediador inclusivo no processo de ensino e aprendizagem de Funções Afim para um grupo de quatro de estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental, sendo um surdo e três ouvintes. Nesta pesquisa, o software GeoGebra é considerado um recurso didático mediador na introdução do assunto matemático. Sabemos que a inclusão de estudantes surdos no ensino da Matemá...
Saberes e fazeres etnomatemáticos presentes na educação de jovens e adultos
A Educação de Jovens e Adultos no Brasil enfrenta desafios significativos, os quais representam questões fortemente enraizadas referentes ao acesso e à permanência na educação escolar. Tais desafios resultam em uma parcela da população que, por distintos fatores socioeconômicos, históricos e individuais, tiveram os seus direitos educacionais restringidos, impossibilitando a escolarização em tempo adequado. Contudo, essas pessoas buscam, por meio de trajetórias marcadas pela resiliência e de f...
BNC-Formação Inicial e os cursos de Pedagogia nas universidades estaduais do Paraná: uma análise histórico-crítica sobre a padronização das licenciaturas
O presente estudo tem como objetivo analisar criticamente a concepção expressa na Resolução CNE/CP nº 02, de 20 de dezembro de 2019, que instituiu a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica — BNC-Formação Inicial — à luz dos fundamentos da Pedagogia Histórico-Crítica. A BNC-Formação Inicial orienta a reformulação dos Projetos Político-Pedagógicos dos cursos de licenciatura, direcionando a formação docente para os conteúdos, componentes, unidades temáticas ...
Das ruas à sala de aula: uma proposta didática de base dialógica para o gênero discursivo busdoor
O ensino de Língua Portuguesa tem ganhado grande destaque nas pesquisas, nas últimas décadas, principalmente em relação à inserção dos gêneros discursivos nas escolas, graças aos estudos que dialogam com os postulados do Círculo de Bakhtin. Nesse sentido, esta pesquisa aborda o processo de didatização dos gêneros discursivos e elabora uma proposta voltada para as aulas de língua portuguesa, utilizando um gênero discursivo presente na sociedade, mas ausente das salas de aula: o busdoor. Para i...
Escola em tempo integral: análise à luz da Pedagogia Histórico-Crítica
A presente pesquisa buscou analisar os principais fundamentos da Pedagogia Histórico-Crítica que contribuem para uma formação omnilateral na Escola em Tempo Integral no Ensino Fundamental - Anos Iniciais no município de Foz do Iguaçu. A PHC, formulada por Dermeval Saviani, contrapõe-se às teorias hegemônicas ao defender os interesses da classe trabalhadora e da escola pública, com vistas à superação das desigualdades estruturais alicerçadas na divisão de classes. Orientado pelo referencial d...
Um estudo do gênero discursivo comentário interpretativo-crítico a partir das redações do vestibular da Unioeste
Esta pesquisa de Mestrado procura configurar o gênero discursivo Comentário Interpretativo-Crítico (CIC) a partir de redações elaboradas pelos candidatos para a prova de redação do vestibular da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE. O CIC é um dos três gêneros exigidos atualmente para a prova, porém, não há estudos sobre ele e, por essa razão, justifica-se a necessidade de investigar como é avaliado pela Banca Permanente de Correção da Redação do Vestibular. Para tanto, questi...
O Ensino da astronomia cultural: uma revisão integrativa
O ensino da Astronomia, como ciência que estuda corpos celestes, sua formação, exploração e a produção de conhecimentos sobre o universo, historicamente se concentra em modelos de matriz eurocêntrica como o geocentrismo e o heliocentrismo. Por outro lado, a Astronomia Cultural desponta como área de conhecimento que explora como diferentes culturas interpretam fenômenos astronômicos que impactam sua sobrevivência e sua identidade. No Brasil, as Leis nº 10.639/03 e nº 11.645/08, que incluem o e...
Educação em saúde para mães e gestantes adolescentes: implantação de uma prática pedagógica de ensino
A adolescência é uma fase de transição para a vida adulta, marcada por intensas mudanças biológicas, cognitivas e socioemocionais. Nesse período, muitos adolescentes podem vivenciar situações de vulnerabilidade social e de saúde, ocasionando riscos adicionais, como a gravidez na adolescência. Diante desse cenário, esta pesquisa propõe estratégias educacionais voltadas à abordagem de questões complexas, como a gravidez na adolescência, por meio da implementação de práticas pedagógicas de educa...
Validação de conteúdo e usabilidade de um infográfico animado para cuidados com lesões por pressão
Uma lesão por pressão (LP) é definida como lesão localizada na pele ou tecidos subjacentes, como resultado de pressão ou pressão em combinação com cisalhamento. As LP são consideradas um dos problemas de saúde mais comuns e graves em todo o mundo, afetando principalmente pacientes com mobilidade reduzida, idosos e pacientes acamados. Neste contexto, o presente estudo tem como objetivo validar o conteúdo e avaliar a usabilidade de um infográfico animado direcionado para cuidadores de pacientes...
Formação de professores e a base nacional comum curricular: a expansão do capital privado na educação pública
A formação continuada exigida no município de Foz do Iguaçu para a progressão na carreira docente, com carga horária obrigatória de cento e sessenta horas a cada dois anos, conforme estabelecido pela Lei Municipal nº 4.362/2015 (Plano de carreira), tem levado muitos professores a buscar cursos oferecidos por instituições como Vivo telefônica, Itaú Social, Rhema, entre outras. Diante desse cenário, surge a questão norteadora que impulsiona este estudo: quais interesses permeiam as grandes fund...
A inserção da astronomia no ensino médio na visão dos estudantes do mestrado nacional profissional em ensino de física
A Astronomia desperta e aguça o interesse das pessoas, instigando com o imaginário popular e suscitando muitas questões sobre o tema. Desta forma, há assuntos relacionados a essa temática emerge frequentemente no cotidiano. Em relação à educação, a inclusão de conteúdo relacionado à Astronomia vem sendo prevista nos documentos oficiais que orientam a formulação dos currículos das instituições de ensino brasileiras, de forma sistemática, desde a década de 1950. Atualmente, a Base Nacional Com...
Importância da mediação na superação de dificuldades e transtorno específico de aprendizagem, pós-pandemia Covid-19
Esta pesquisa apresenta um estudo de caso com abordagem qualitativa, a partir da promoção do acompanhamento psicopedagógico direcionado a duas estudantes do 4º ano do ensino fundamental com dificuldades de aprendizagem, proposta essa implementada entre agosto e dezembro de 2023, em uma escola municipal em Foz do Iguaçu, Paraná. Durante esse período, foram realizados quatorze encontros com duração de uma hora e meia, com o intuito de responder às seguintes perguntas: Quais as principais dificu...
Implementação da língua espanhola nas escolas municipais de Foz do Iguaçu: um estudo da tríplice fronteira
Sabe-se que a cidade de Foz do Iguaçu é muito conhecida pelas diversas etnias presentes no município. É também uma cidade de tríplice fronteira, que faz divisa com Ciudad del Este no Paraguai e Puerto Iguazú na Argentina, as quais têm como língua oficial o Espanhol e o Guarani, no caso do Paraguai. Sem considerar a característica linguístico-cultural, no ano de 2022, a Secretaria Municipal de Educação de Foz do Iguaçu iniciou um “projeto-piloto” de ensino de línguas estrangeiras, sendo desenv...
Educação Infantil: uma proposta de formação continuada fundamentada na pedagogia histórico-crítica, em Missal – PR
A coordenação pedagógica municipal no município de Missal, Paraná, é responsável pela formação continuada dos profissionais envolvidos no processo educacional. Nesse contexto, esta pesquisa, desenvolvida no âmbito do Programa de Pósgraduação em Ensino da Universidade Estadual do Oeste do Paraná, na linha de pesquisa Linguagens e Tecnologias, tem como objetivo geral elaborar uma proposta de formação continuada para as professoras de Educação Infantil que atuam nos Centros Municipais de Educaçã...
A formação de professores para as relações étnico-raciais: uma análise das publicações acadêmicas de 2014 a 2022
A Lei Nº 10.639/2003 alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Nº 9.394/1996) inserindo no currículo escolar a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira, tendo entre aspectos motivadores a necessidade de combater o racismo e a promoção da valorização da cultura afro-brasileira. Assim, a Lei Nº 10.639/2003 busca promover a inclusão e a diversidade, reconhecendo a importância das contribuições dos africanos e afrodescendentes para a formação da socieda...
A relação entre afetividade-cognição no contexto de um projeto de ensino em matemática para os alunos do 6º ano
A relação entre afetividade-cognição, muitas vezes tratada de forma dissociada, tem sido revisitada por abordagens que compreendem esses processos como indissociáveis. Na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural, essa unidade é fundamental para a aprendizagem e o desenvolvimento humano. Com base nesse pressuposto, esta pesquisa tem por objetivo geral analisar a relação entre afetividade e cognição no contexto de um projeto de ensino em matemática. O levantamento bibliográfico examinou produç...
Elaboração de um e-book para auxiliar professores no uso de recursos tecnológicos
São constantes os recursos tecnológicos que ingressam na sociedade de maneira repentina. Muitos desses recursos contribuem para o desenvolvimento e aplicabilidade de ações cotidianas no ambiente educacional, acarretando diversos benefícios no processo ensino-aprendizagem. É notório que, mesmo com as mais variadas tecnologias disponíveis como ferramentas de auxílio à aprendizagem, muitos professores são resistentes ou podem ter dificuldades quanto ao manuseio destas em suas práticas docent...
O uso de mapas mentais no processo de ensino-aprendizagem da matemática: uma revisão sistemática da literatura
A Matemática é considerada um conhecimento necessário para a participação plena do indivíduo na vida econômica e social. Dada a importância e a dificuldade apresentada pelos estudantes brasileiros na aprendizagem da Matemática, torna-se relevante investigar estratégias que possam contribuir para aprimorar ou potencializar o processo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, esta dissertação de mestrado procurou investigar a influência do uso de mapas mentais no processo de ensinoaprendizagem de...