Recent Submissions
Casas subterrâneas Kaingang na comunidade de Rio das Cobras sob uma perspectiva etnomatemática
Buscas realizadas em diferentes bases de divulgação científicas evidenciam que há estudos a respeito da cultura Kaingang, inclusive alguns trabalhos relacionados à matemática desses povos, mas de modo geral abordam sobre o sistema de numeração que utilizam e o artesanato. Com a intenção de estender a compreensão sobre a etnomatemática praticada por esse grupo e valorizar a cultura Kaingang, lançamos nosso olhar sobre uma das práticas culturais desse grupo buscando responder ao seg...
Avaliação da aprendizagem em matemática na Educação Infantil: um estudo de teses e dissertações nacionais
A presente dissertação, discute a avaliação da aprendizagem em matemática na Educação Infantil, considerando sua relevância para o desenvolvimento integral da criança e para a qualificação da prática docente. Diante disso, o objetivo deste estudo é analisar como está sendo abordada a avaliação da aprendizagem em matemática na Educação Infantil por meio de teses e dissertações. Para isso, foi realizada uma Estado do conhecimento, tendo como pergunta norteadora: “Quais as característi...
Formação Inicial de Professores de Química: Do contexto regional à proposição de uma formação autêntica fundamentada no Modelo Didático Pedagógico
Nesta tese, investigamos a Formação Inicial de Professores de Química nas instituições públicas de ensino superior da Região Oeste do Paraná (UNIOESTE, UFPR, IFPR, UNILA e UTFPR). O Modelo Didático-Pedagógico (MDP) foi usado como lente para compreender as concepções de ensino manifestadas nos processos formativos e propor um MDP formativo autêntico, aportado em aspectos Freireanos. A pesquisa, de natureza mista e abordagem interpretativa, desenvolveu-se em três eixos articulados: ...
A alfabetização científica nos anos iniciais do ensino fundamental na rede municipal de Cascavel- PR: desafios e práticas educativas
A alfabetização científica tem se consolidado como elemento de suma importância para a formação de sujeitos críticos e socialmente participativos. No contexto brasileiro, a sua relevância ganha força diante da necessidade de enfrentar desigualdades educacionais, de combater a disseminação de desinformação e de promover a participação cidadã. Este estudo analisou, de forma crítica, os desafios e as potencialidades da implementação da alfabetização científica nos anos iniciais do Ensino F...
Sala De Aula Invertida: Fundamentos Teóricos e Metodológicos Para Implementação Em Aulas De Física
Esta tese tem como tema o Ensino de Física sob a perspectiva das Metodologias Ativas (MAs) e da reorganização didática promovida pela Sala de Aula Invertida (SAI). O problema que orienta a investigação é: Quais são os pressupostos teóricos e metodológicos que podem subsidiar propostas didáticas para a implementação da SAI em aulas de Física na perspectiva de uma Metodologia Ativa? O objetivo geral consistiu em analisar os fundamentos teóricos e metodológicos que sustentam a SAI para o Ensino ...
O Bullying Escolar E Suas Interfaces Com o Ensino De Ciências: Percepções De Discentes, Docentes e Coordenação Pedagógica Nas Escolas Estaduais De Dois Vizinhos-PR
O bullying é um comportamento de agressão, intimidação ou humilhação repetitiva e intencional, direcionado a indivíduos percebidos como vulneráveis ou diferentes, estudado desde a década de 1970. Esse fenômeno compromete a autoestima, o sistema imunológico, o desempenho escolar e a inserção social, podendo evoluir para situações de risco à vida. Sua prevalência é acentuada no contexto escolar, em função da faixa etária e das relações interpessoais em formação. Este estudo analisou como e ...
Uma meta-análise sobre a aprendizagem em dissertações e teses de modelagem matemática na educação Matemática no ensino fundamental
Este trabalho persegue, segundo a perspectiva fenomenológica, a seguinte interrogação: “o que se mostra da aprendizagem em teses e dissertações de Modelagem Matemática desenvolvidas no Ensino Fundamental?”. Essa indagação surgiu da percepção de que, no campo da Educação Matemática, na Modelagem Matemática, a aprendizagem é comumente abordada de maneira ampla, muitas vezes imprecisa, sem apresentação de sentido ou significado no escopo dos trabalhos. Não tivemos o intuito de encontrar resposta...
A construção do conceito de número pelos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental por meio de jogos.
A dissertação – vinculada à linha de pesquisa em Educação Matemática do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática (PPGCEM) e ao Grupo de Pesquisa Interfaces em Educação Matemática (GPIEM) – teve como tema o uso intencional e planejado de jogos na construção do conceito de número nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa fundamentou-se na Epistemologia Genética, que concebe o aluno como um ser ativo na construção do conhecimento e o professor...
O lúdico no ensino de Ciências Naturais: a sua compreensão e aplicabilidade sob o olhar dos professores pedagogos
Esta tese teve como foco compreender o papel do lúdico no ensino de Ciências nos Anos Iniciais, a partir da articulação entre fundamentos conceituais, compreensão e trabalho dos pedagogos. Partiu-se da diferenciação entre lúdico, ludicidade e atividade lúdica, entendidos como dimensões interdependentes, porém distintas. Sobre o lúdico, este corresponde aos recursos historicamente produzidos pela manifestação do ser humano. A ludicidade, por sua vez, remete à experiência subjetiva e...
Conceitualização da função afim mobilizada por estudantes de Licenciatura em Matemática: uma análise a partir da resolução de situações articuladas a gráficos cartesianos
A presente pesquisa parte do princípio de que um conceito é compreendido pelo sujeito a partir de uma diversidade de situações-problema. Nesse sentido, o objetivo principal desta investigação é conceber, implementar e avaliar uma sequência didática para estudantes do primeiro ano do curso de Licenciatura em Matemática, visando à conceitualização da função afim. A metodologia adotada foi a Engenharia Didática, desenvolvida em quatro fases: análises prévias; concepções e análise a priori; ...
O aluno autista e o ensino de ciências por atividades investigativas nos anos iniciais: vivências, desafios e conquistas
A presente pesquisa tem como tema a aprendizagem do aluno autista em aulas de Ciências, e tem como problema geral compreender quais são os limites e as possibilidades de aprendizagem do aluno autista a partir do modelo de atividades investigativas, que partem da premissa da autonomia, protagonismo e argumentação. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, inicialmente de revisão bibliográfica, a fim de expor o que os principais teóricos compreendem como Transtorno do Espectro Autista (T...
A temática vacinação na educação em Biologia: uma análise freireana da prática educativa
A presente pesquisa investigou a temática da vacinação no contexto do Ensino de Biologia, abordando-a como uma questão sociocientífica (QSC) devido à sua complexidade, controvérsias sociais e ampla divulgação nos meios de comunicação. O estudo teve como objetivo geral analisar o conhecimento de professores de Biologia e estudantes do terceiro ano do ensino médio sobre vacinação, bem como compreender o papel social desses atores frente à tomada de decisões e ao posicionamento críti...
A constituição de docentes-que-ensinam-matemática-com-tecnologias-digitais
Esta pesquisa investigou a constituição dos docentes-que-ensinam-matemática-com- tecnologias-digitais e propôs uma mudança de perspectiva, focada na integralidade do ser-docente em vez de na análise do uso das tecnologias digitais no ensino. A interrogação que move a pesquisa é: Como se mostra o constituir-se dos docentes- que-ensinam-matemática-com-tecnologias-digitais? O referencial principal é a fenomenologia antropológica de Edith Stein, com sua inspiração de formar-se para formar, ...
O Pensamento Computacional na educação em Ciências: uma experiência com Professores de educação Básica da região Oeste do Paraná.
O nsino de Ciências (C) é um campo dinâmico, constantemente influenciado pelos avanços científicos e tecnológicos, especialmente os digitais. O Pensamento Computacional (PC), por sua vez, pode contribuir para uma compreensão mais profunda desses avanços. Nesta pesquisa, a integração do PC no C é analisada por meio de um curso de formação intitulado “Pensamento Computacional no nsino de Ciências”, vinculado a um projeto de extensão e realizado com um grupo de professores de ducação ...
Funções Executivas e a aprendizagem de Matemática de estudantes surdos no contexto de atividades de Modelagem Matemática
Os processos de ensino e de aprendizagem de crianças surdas podem ocorrer em dois contextos: nas escolas comuns, tendo como língua de instrução o Português - o que torna necessário a presença de intérpretes de Libras - e no contexto das escolas bilíngues para surdos, em que a língua de instrução ocorre por meio da Libras com professores bilíngues. Em ambos os contextos estão inseridos surdos com implante coclear, surdos filhos de pais surdos e surdos filhos de pais não-surdos, demandando...
Compreensões de educação para a sexualidade em discursos de professoras(es) de ciências e nas pesquisas em ensino no Brasil: olhares foucaultianos
Discutir sexualidade em ambientes escolares é uma tarefa necessária e, ao mesmo tempo, desafiadora para algumas/alguns docentes, como aquelas(es) das áreas de ciências que, por comportarem em suas disciplinas conteúdos, como os sistemas genitais e adolescência, acabam sendo responsabilizadas(os) a discutir a temática sexualidade por sua relação ao conteúdo biológico. Mediante o exposto, objetivamos problematizar, sob a perspectiva da epistemologia foucaultiana, as compreensões de profes...
Metodologias Ativas na formação continuada e na prática docente: reflexões para o Ensino de Física
Vivemos em uma era moldada pela tecnologia, na qual os estudantes estão constantemente conectados a diferentes meios de comunicação e informação, como plataformas digitais, jogos online e serviços de streaming. Essa conectividade lhes permite realizar pesquisas sobre diversas temáticas de acordo com suas curiosidades, refletindo e discutindo com colegas, familiares e professores. Diante desse contexto, o modelo tradicional de ensino, baseado na transmissão de conteúdos prontos e inquest...
O sujeito professor bacharel que ensina ciência e tecnologia nos cursos de educação profissional integrada ao ensino médio
Os cursos de Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio proveem ensino no nível da Educação Básica e demandam atuação de bacharéis e tecnólogos, muitas vezes sem formação direcionada à docência, como professores nos componentes curriculares da formação profissional. O ensino de ciência e tecnologia acaba sendo delegado também a este professor, situação consolidada pelas características do currículo integrado. Existem ainda outros elementos que complexificam a constituição da subjet...
Currículo Para a Rede Pública Municipal de Ensino de Cascavel- PR: do documento escrito aos discursos dos docentes de ciências
Atualmente, o Currículo para a Rede Pública Municipal de Ensino de Cascavel é o documento que orienta o trabalho dos docentes que ministram o componente curricular de Ciências na etapa do Ensino Fundamental. Esse documento foi revisado e ampliado para atender às legislações estaduais e nacionais, estando em vigor desde 2020. O objetivo geral desta pesquisa é analisar as mudanças propostas na reestruturação do currículo da Rede Pública Municipal de Ensino de Cascavel e o discurso dos pro...
Um framework conceitual para apoiar a proposição de instrumentos de avaliação da aprendizagem matemática a partir da unidade temática Números
É comum a Computação propor tecnologias digitais, em colaboração com a Educação Matemática, para apoiar professores que ensinam matemática, porém, ainda são incomuns as tecnologias digitais desenvolvidas especificamente às atividades avaliativas, sobretudo, como instrumentos de avaliação da aprendizagem. Todavia, a proposição dessas tecnologias por desenvolvedores de software requer atenção, pois a Educação Matemática encerra teorias, métodos, práticas e valores próprios. Logo, é pertin...