Recent Submissions
Entrelaçamentos históricos e narrativas da surdocegueira adquirida: estudo de caso e reflexões sobre atendimento educacional especializado no ensino superior
Esta tese, desenvolvida no formato multipaper, investiga a inclusão de estudantes com surdocegueira no ensino superior brasileiro, articulando dimensões históricas, políticas, educacionais e epistemológicas, com ênfase nos processos de mediação pedagógica como campo estratégico para a promoção da acessibilidade e da aprendizagem. Parte-se da problemática relacionada à limitada efetivação das políticas de educação inclusiva no contexto universitário, especialmente no atendimento de...
Prova-Escrita-em-Fases: um instrumento de avaliação para estudar.
Esta pesquisa, de caráter qualitativo, insere-se no contexto da avaliação formativa, tendo como objetivo identificar indícios de estudo dos alunos que podem emergir a partir da aplicação da Prova-Escrita-em-Fases em aulas de Matemática. A Prova Escrita-em-Fases é um instrumento de avaliação que oportuniza ao aluno revisitar sua produção escrita ao longo de diferentes fases, a partir de intervenções realizadas pelos professores. A pesquisa foi desenvolvida com uma turma de 8º ano de u...
O ensino investigativo nas aulas de ciências: Reflexos na prática pedagógica de professores a partir da Implementação do referencial curricular em Toledo-PR
O ensino investigativo, objeto de estudo desta pesquisa, constitui-se de uma abordagem didática que implica participação ativa dos estudantes na construção do conhecimento científico, favorecendo o desenvolvimento do pensamento crítico e da autonomia. O problema de pesquisa buscou responder: De que forma os professores da rede municipal de Toledo-PR compreendem o Ensino de Ciências investigativo e quais as potencialidades e desafios para implementá-lo a partir do Referencial Curricular?...
Tendências freireanas nas pesquisas sobre formação permanente de docentes que ensinam Ciências
Esta tese constitui um desdobramento de pesquisa anterior sobre os programas de pós-graduação da área de Ensino de Ciências e Matemática do estado do Paraná, na qual se identificou a predominância de estudos voltados à formação de professores e a necessidade de aprofundamento teórico acerca desse campo investigativo. A partir desse cenário, desenvolvemos este estudo com o objetivo de investigar as pesquisas sobre formação permanente de professores de Ciências produzidas nos programas de...
Um jogo digital educacional para o ensino de sólidos geométricos e sua avaliação por futuros professores de matemática
A crescente presença de tecnologias digitais no cotidiano estudantil tem impulsionado a busca por recursos pedagógicos capazes de tornar a aprendizagem mais dinâmica e alinhada às competências previstas pela Base Nacional Comum Curricular - BNCC, especialmente no ensino de Matemática, área em que conteúdos de geometria espacial frequentemente apresentam desafios relacionados à visualização, ao engajamento e à predominância de práticas tradicionais centradas na memorização. Nesse context...
Tecnologias Digitais sob perspectiva dos Princípios da TASC na Formação Inicial de Professores de Química das Universidades Públicas do Paraná
As Tecnologias Digitais (TD) estão cada vez mais presentes no contexto escolar, exigindo que os professores as utilizem de forma crítica, planejada e consciente, considerando suas implicações e possibilidades pedagógicas para promover uma aprendizagem significativa. O objetivo da pesquisa é identificar, nos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de Química Licenciatura das universidades públicas do Paraná, como as TD se relacionam com a formação inicial de professores, visando a aprendiz...
Compreensões de professoras da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental acerca da Modelagem Matemática e do seu uso em sala de aula
Esta pesquisa, de abordagem qualitativa, teve como objetivo compreender as compreensões manifestadas por professoras da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental acerca da Modelagem Matemática e do seu uso em sala de aula, a partir de sua participação em um processo de formação continuada. Fundamentada na Pesquisa-Ação Participante, a investigação configurou-se como uma pesquisa de campo desenvolvida junto a professoras da rede municipal de ensino de Toledo, no context...
Cultura científica e qualidade de vida no programa “Felicidade do idoso “ensinando ciência em espaços não formais
Esta dissertação investiga o Programa FeliCidade do Idoso, desenvolvido em Cascavel (PR), que é uma política pública voltada à promoção do envelhecimento ativo e da cidadania, com ênfase na presença da cultura científica em espaços não formais. O objetivo foi compreender como a inserção da ciência, em suas diversas manifestações culturais, contribuiu para a melhoria da qualidade de vida das pessoas idosas participantes e para a construção de práticas mais autônomas e conscientes no coti...
A avaliação em matemática: da Reforma Francisco Campos à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996
O processo de ensino e aprendizagem encontra suas raízes na própria história da sociedade, o que não é diferente no Brasil. Para compreendê-lo, é possível olhar para o sistema de ensino brasileiro e sua construção histórica. A avaliação em matemática encontra-se vinculada à proposta pedagógica que norteia os sistemas de ensino, assumindo diferentes perspectivas ao longo do tempo e estando a serviço do interesse da sociedade brasileira em diferentes períodos históricos. Mas afinal, como ...
Letramento em saúde e educação integral em sexualidade: percepções e desafios de professores em formação continuada
O Letramento em Saúde (LS) constitui-se como uma ferramenta de leitura crítica do mundo e de exercício da cidadania. Entretanto, a aplicação efetiva desse conceito no Ensino de Ciências, especialmente no campo da sexualidade humana, esbarra em visões biologistas e na carência de espaços de reflexão docente. Essa pesquisa tem como objetivo geral: Investigar o LS e sua articulação com o Ensino de Ciências na percepção de professores de um curso de formação continuada voltado à Educação In...
O uso da calculadora na Educação Básica: (re)significações das concepções do professor de matemática a partir de uma formação continuada
A presente tese foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática (PPGECEM), da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), na linha de pesquisa Educação Matemática, e está vinculada ao Grupo de Pesquisa Interfaces em Educação Matemática (GPIEM) na linha de Formação de Professores. A calculadora é, hoje, um instrumento que pode ser encontrado em diferentes modelos, com um número muito grande de funções disponíveis, e de fácil aces...
Obstáculos epistemológicos e pedagógicos acerca do conhecimento sobre a agua: (des)continuidades em narrativas de professores
A escola e os demais espaços educativos desempenham um papel central na formação e no desenvolvimento dos indivíduos, constituindo-se como ambientes privilegiados para a construção do conhecimento científico. No contexto da sala de aula, estratégias como analogias, metáforas e comparações são frequentemente utilizadas para favorecer a aprendizagem e a compreensão de conteúdos, contudo, quando não problematizadas, podem constituir obstáculos ao conhecimento científico. À luz da epi...
A contação de histórias como prática de divulgação científica: uma abordagem sobre o livro história pretinha das coisas – as descobertas de Orí
A ciência, historicamente produzida e validada por epistemologias eurocentradas, tem excluído saberes de povos originários e comunidades afro-latino-americanas. Nesse contexto, emerge a necessidade de práticas comunicativas mais plurais, afetivas e acessíveis, capazes de romper com modelos verticais de produção e difusão do conhecimento. A presente pesquisa parte do seguinte problema: Como a contação de histórias pode ser mobilizada como uma prática de Divulgação Científica decolonial p...
Entre desafios e potencialidades: processos formativos em proposição e resolução de problemas abertos de matemática como espaços de desenvolvimento da criatividade docente
Esta tese investiga de que modo abordagens criativas, materializadas na Proposição e Resolução de Problemas Abertos, fomentam o desenvolvimento da criatividade docente em processos de formação com professores(as) de Matemática. Sustentada em um referencial teórico que articula perspectivas cognitivas e socioculturais da criatividade, a pesquisa adota o Modelo das Quatro Criatividades (Kaufman e Beghetto, 2009), que amplia o conceito para além das realizações extraordinárias e valoriza m...
A divulgação científica em formato de podcast: o que circula na plataforma spotify?
Esta pesquisa investiga a circulação da divulgação científica em formato de podcast na plataforma Spotify, considerando o crescimento dessa mídia como forma de comunicação. Diante da escassez de estudos sobre o tema, o objetivo geral da pesquisa consiste em analisar as narrativas dos podcasts de divulgação científica disponíveis no Spotify à luz do referencial teórico de Avramidou e Osborne (2009). Como objetivos específicos, buscamos: caracterizar os podcasts, considerando temáticas, estraté...
Livro Didático e o ensino de Ciências: a integração das Tecnologias Digitais nos anos iniciais do Ensino Fundamental
Esta pesquisa teve por objetivo analisar como as tecnologias digitais vêm sendo integradas ao ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental no município de Cascavel– PR. Foram considerados neste estudo as proposições presentes na produção científica, o conteúdo do livro didático de Ciências adotado para o 4.º e o 5.º anos e as percepções de gestores educacionais, a fim de identificar possíveis convergências e distanciamentos entre essas dimensões. Desenvolvida sob uma abord...
Casas subterrâneas Kaingang na comunidade de Rio das Cobras sob uma perspectiva etnomatemática
Buscas realizadas em diferentes bases de divulgação científicas evidenciam que há estudos a respeito da cultura Kaingang, inclusive alguns trabalhos relacionados à matemática desses povos, mas de modo geral abordam sobre o sistema de numeração que utilizam e o artesanato. Com a intenção de estender a compreensão sobre a etnomatemática praticada por esse grupo e valorizar a cultura Kaingang, lançamos nosso olhar sobre uma das práticas culturais desse grupo buscando responder ao seg...
Avaliação da aprendizagem em matemática na Educação Infantil: um estudo de teses e dissertações nacionais
A presente dissertação, discute a avaliação da aprendizagem em matemática na Educação Infantil, considerando sua relevância para o desenvolvimento integral da criança e para a qualificação da prática docente. Diante disso, o objetivo deste estudo é analisar como está sendo abordada a avaliação da aprendizagem em matemática na Educação Infantil por meio de teses e dissertações. Para isso, foi realizada uma Estado do conhecimento, tendo como pergunta norteadora: “Quais as característi...
Formação Inicial de Professores de Química: Do contexto regional à proposição de uma formação autêntica fundamentada no Modelo Didático Pedagógico
Nesta tese, investigamos a Formação Inicial de Professores de Química nas instituições públicas de ensino superior da Região Oeste do Paraná (UNIOESTE, UFPR, IFPR, UNILA e UTFPR). O Modelo Didático-Pedagógico (MDP) foi usado como lente para compreender as concepções de ensino manifestadas nos processos formativos e propor um MDP formativo autêntico, aportado em aspectos Freireanos. A pesquisa, de natureza mista e abordagem interpretativa, desenvolveu-se em três eixos articulados: ...
A alfabetização científica nos anos iniciais do ensino fundamental na rede municipal de Cascavel- PR: desafios e práticas educativas
A alfabetização científica tem se consolidado como elemento de suma importância para a formação de sujeitos críticos e socialmente participativos. No contexto brasileiro, a sua relevância ganha força diante da necessidade de enfrentar desigualdades educacionais, de combater a disseminação de desinformação e de promover a participação cidadã. Este estudo analisou, de forma crítica, os desafios e as potencialidades da implementação da alfabetização científica nos anos iniciais do Ensino F...