Biblioteca universitária da unila sob a perspeciva da comunidade acadêmica autista

Abstract

University libraries must be understood as one of the integrative teaching and learning spaces in all areas of education. An accessible university library is increasingly necessary and this investigative aspect has grown among researchers in the field of librarianship, not only for people with physical and intellectual disabilities, but also for people with sensory disabilities, a characteristic where autistic people are included. This investigation aimed to understand how the university library of the Federal University of Latin American Integration is perceived from the perspective of the autistic academic community. The dissertation is based on the problem that is summarized in this question - How is the UNILA university library perceived from the perspective of autistic academics? The research approach is qualitative, using a case study. For data collection, an instrument was created with 23 questions based on the literature. The data were analyzed through content analysis, with the help of the IRAMUTEQ software, which generated 5 classes, which guided the analysis, namely: 1) perspective on inclusion; 2) proposal for improvements; 3) information mediation; 4) use of space; 5) physical space. The classes were named according to the literature, taking into account the text segments identified by the program. It was possible to verify that the autistic academic community at UNILA observes the University library as an inclusive space in the configuration and organization in which it is located. It was identified that the virtual environment of the UNILA library is used by autistic people, however, it requires some adaptations related to navigation and updating of information contained on the website. Regarding suggestions regarding accessibility actions, research participants made suggestions with an emphasis on sensory accessibility. This study presented the autistic perspective in relation to the university library, listing positive and negative topics related to accessibility and inclusion in this space. BIUNILA is perceived by the autistic academic community as an inclusive learning environment in its current configuration. Physical space, silence, comfort, air conditioning and a distraction-free environment are the main aspects that make the environment welcoming to autistic people. Finally, the knowledge generated will be the foundation for future actions in the medium term, promoting the development of Inclusion Policies for autistic people at the University.

Las bibliotecas universitarias deben entenderse como uno de los espacios integradores de enseñanza y aprendizaje en todos los ámbitos de la educación. Una biblioteca universitaria accesible es cada vez más necesaria y esta vertiente investigativa ha crecido entre los investigadores del campo de la biblioteconomía, no sólo para personas con discapacidad física e intelectual, sino también para personas con discapacidad sensorial, característica donde se incluyen las personas autistas. Esta investigación tuvo como objetivo comprender cómo la biblioteca universitaria de la Universidad Federal de Integración Latinoamericana es percibida desde la perspectiva de la comunidad académica autista. La disertación se basa en el problema que se resume en esta pregunta: ¿Cómo se percibe la biblioteca universitaria de UNILA desde la perspectiva de los académicos autistas? El enfoque de la investigación es cualitativo, utilizando un estudio de caso. Para la recolección de datos se creó un instrumento con 23 preguntas basadas en la literatura. Los datos fueron analizados mediante análisis de contenido, con ayuda del software IRAMUTEQ, que generó 5 clases, que guiaron el análisis, a saber: 1) perspectiva de la inclusión; 2) propuesta de mejoras; 3) mediación de información; 4) uso del espacio; 5) espacio físico. Las clases fueron nombradas según la literatura, teniendo en cuenta los segmentos de texto identificados por el programa. Se pudo comprobar que la comunidad académica autista de la UNILA observa la biblioteca de la Universidad como un espacio inclusivo en la configuración y organización en la que se ubica. Se identificó que el entorno virtual de la biblioteca de la UNILA es utilizado por personas autistas, sin embargo, requiere algunas adaptaciones relacionadas con la navegación y actualización de la información contenida en el sitio web. En cuanto a sugerencias sobre acciones de accesibilidad, los participantes de la investigación hicieron sugerencias con énfasis en la accesibilidad sensorial. Este estudio presentó la perspectiva autista en relación a la biblioteca universitaria, enumerando temas positivos y negativos relacionados con la accesibilidad y la inclusión en este espacio. BIUNILA es percibido por la comunidad académica autista como un entorno de aprendizaje inclusivo en su configuración actual. El espacio físico, el silencio, la comodidad, el aire acondicionado y un ambiente libre de distracciones son los principales aspectos que hacen que el ambiente sea acogedor para las personas autistas. Finalmente, el conocimiento generado será la base para futuras acciones en el mediano plazo, impulsando el desarrollo de Políticas de Inclusión para personas autistas en la Universidad.