Implementação da língua espanhola nas escolas municipais de Foz do Iguaçu: um estudo da tríplice fronteira

Abstract

Foz do Iguaçu is widely recognized as home to a variety of ethnic groups. It’s a tripleborder city, sharing borders with Ciudad del Este in Paraguay and Puerto Iguazú in Argentina, where Spanish is the official language, along with Guarani in Paraguay. In 2002, the Municipal Secretary of Education of Foz do Iguaçu launched a “pilotproject” for foreign language teaching without considering the region’s linguistic and cultural characteristics. This project was implemented in several public schools and currently covers fifty units of Elementary School I (Ensino Fundamental I). In the first semester of that year, English was taught to Year 5 students in all municipal schools, and only in the second semester, Spanish was introduced to Year 1 to Year 3 students in full-day schools. Given this situation and considering that municipal schools enroll students from different Latin American countries, particularly from Paraguay, we recognize that teaching Spanish is fundamental to the local context. Therefore, we propose this research. Given the city’s educational landscape, which frequently welcomes Spanish-speaking students, this study aims to answer the following question: How is the implementation of foreign languages being carried out in the Foz do Iguacu Municipality network? The methodology will include both documentary and field research, using a qualitative approach. The general objective is to understand the process of implementing Spanish Language instruction in the municipal schools of Foz do Iguaçu. The specific objectives are as follows: analyzing linguistic policies related to foreign language teaching in the context of Foz do Iguacu, with a focus of understanding their foundations, guidelines and local impacts; studying teachers’ insights and practices at pilot schools regarding the implementation of the Spanish Language teaching proposal; exploring the role and perspectives of the Municipal Secretary of Education ( SMED) in the development and execution of these policies, and evaluating the official documents supporting the proposal for implementing foreign language teaching.

Se sabe que la ciudad de Foz do Iguaçu es ampliamente conocida por la diversidad de etnias presentes en el municipio. Además, es una ciudad de triple frontera, que limita con Ciudad del Este en Paraguay y Puerto Iguazú en Argentina, cuyos idiomas oficiales son el español y el guaraní, en el caso de Paraguay. Sin considerar la característica lingüístico-cultural, en el año 2022, la Secretaría Municipal de Educación de Foz do Iguaçu inició un "proyecto piloto" de enseñanza de lenguas extranjeras, desarrollado en algunas escuelas de la red, que actualmente cuenta con cincuenta escuelas de Educación Primaria I. En el primer semestre de ese mismo año, comenzó a ofrecer, para el curso de 5.º año, la enseñanza de la lengua inglesa en todas las escuelas municipales y, solo en el segundo semestre, la enseñanza del español en las escuelas de jornada completa, para los cursos de 1.º a 3.º año. Ante esta situación, y considerando que las escuelas municipales reciben alumnos provenientes de diferentes paíse s de América Latina, siendo la mayoría de Paraguay, entendemos que la enseñanza del español es esencial para nuestra realidad y, por ello, proponemos esta investigación. Teniendo en cuenta la principal realidad educativa del municipio, que recibe con frecuencia alumnos hablantes de la lengua española, buscaré responder a la siguiente pregunta: ¿Cómo se está llevando a cabo el proceso de implementación de las lenguas extranjeras en la Red Municipal de Foz do Iguaçu? Para ello, la metodología adoptada será una investigación documental y de campo, de carácter cualitativo, con el objetivo general de comprender el proceso de implementación de la lengua española en las escuelas municipales de la ciudad de Foz do Iguaçu. Como objetivos específicos, se pretende analizar las políticas lingüísticas relacionadas con la enseñanza de lenguas extranjeras en el contexto de la ciudad de Foz do Iguaçu, buscando comprender sus fundamentos, directrices e impactos locales; investigar las percepciones y prácticas de los profesores de las escuelas piloto involucradas en la implementación de la propuesta de enseñanza de la lengua española; examinar el papel y las perspectivas del equipo de la Secretaría Municipal de Educación (SMED) en la formulación y ejecución de estas políticas; y evaluar los documentos oficiales que fundamentan la propuesta de implementación de lenguas extranjeras.