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Please use this identifier to cite or link to this item: http://tede.unioeste.br/handle/tede/3654
Tipo do documento: Dissertação
Title: História da formação de professores em Cascavel entre 1951 e 1971: a trajetória das escolas normais Carola Moreira e Irene Rickli
Autor: Facchi, Jehnny Zélia Kalb 
Primeiro orientador: Castanha , André Paulo
Primeiro membro da banca: Schelbauer, Analete Regina
Segundo membro da banca: Orso, Paulino José
Resumo: Esta pesquisa tem como objeto de estudo a formação dos educadores no município de Cascavel, entre os anos de 1951 e 1971, com foco para a Escola Normal Regional Carola Moreira (1956-1968) e Escola Normal Colegial Irene Rickli (1963- 1971). Em torno do objeto, levantamos o seguinte problema: Quais os determinantes históricos que contribuíram para construir a necessidade de formação do professorado cascavelense por meio das Escolas Normais? Esta questão expressa o objetivo de analisar o percurso histórico e a estruturação das Escolas Normais de Cascavel, bem como compreender os desafios políticos e pedagógicos enfrentados pelos docentes naquele período, assim como as práticas escolares empreendidas para superá-los. Nosso recorte histórico está delimitado a partir de 1951, porque foi o ano da emancipação política de Cascavel, além de ter sido um período em que iniciou uma intensa migração populacional para a região. A análise alcança o ano de 1971,quando ocorreu a reforma no ensino de 1º e 2º graus pela Lei n.º 5.692, a qual extinguiu a formação de professores na modalidade Normal e instituiu a formação profissionalizante de nível médio, denominada “Magistério”. O intuito é buscar compreender a essência histórica dessas Escolas Normais e, para atingir este objetivo, alicerçamos a pesquisa na análise de fontes documentais, fontes orais com a participação de 8 entrevistados, entre os quais 3 ex-professores e 5 exnormalistas, fontes iconográficas, e da imprensa periódica. O primeiro capítulo aborda os aspectos históricos e legais do ensino normal no Brasil com ênfase na Lei Orgânica do Ensino Normal de 1946, na Lei n.º 4.024/61 e na Lei n.º 5.692/71. No segundo capítulo, procuramos analisar a formação de professores nas escolas normais paranaenses antes e depois da Lei Orgânica para o Ensino Normal, destacando as ações de Erasmo Pilotto. Ainda neste capítulo apresentamos os aspectos políticos, econômicos e sociais do município de Cascavel a fim de compreender o surgimento da necessidade de instalação de escolas normais. O terceiro capítulo adentra na história das instituições escolares já mencionadas procurando explicitar suas origens. O último capítulo, por fim, aborda a organização das Escolas Normais, suas bases pedagógicas, as práticas desenvolvidas, bem como os conflitos e dificuldades enfrentadas. A pesquisa constatou que ambas as escolas tiveram sua origem num processo articulado entre as necessidades de uma elite local, que via a escolarização como elemento fundamental para manter-se enquanto elite e nas políticas estaduais de implantação dessas escolas como elemento propulsor da melhoria da qualidade de vida e de controle social. Procuramos demonstrar que apesar das escolas normais terem sido uma vitória para toda a sociedade cascavelense, ela o foi muito mais para a classe que usufruiu dela primeiro, pois das primeiras turmas saíram dirigentes educacionais, empresariais e políticos do município.
Abstract: This research aims to study the teacher training in Cascavel (Paraná State, Brazil), between the years of 1951 and 1971, focusing Carola Moreira (1956-1968) Regional Normal School and Irene Rickli (163-1971) Normal High School. Around the goal, we bring up the following problem: What are the historical determinants that contributed to create the need for teacher training in Cascavel by Normal School? This question expresses the goal of analyzing the historical period and schools structuring of Cascavel, as well as to understand the political and pedagogical challenges faced by the teachers in that period, and also the school practices undertaken to face them. Our historical record is delimitated from 1951, because it was the political emancipation year of Cascavel, besides that, it was a period that was initiated an intense population migration to this region. The analysis reaches the year of 1971, when it occurred the education reform of Junior school and Secondary school level by the Law n.º 5.692, which extinguished the training teacher in the Normal modality and instituted the professional training of high school level, called “Teaching”. The aim is seeking to understand the historical essence of these Normal Schools and to reach this goal, we based the research in the analysis of documental sources, oral sources with the participation of 8 interviewed, among them 3 former teachers and 5 former elementary School teachers, pictures and printed materials in newspapers. The first chapter discusses the historical and legal aspects of the normal education in Brazil emphasizing the Organic Law of Normal Education of 1946, and the Law n.º 4.024/61 and in the Law n.º 5.692/71. In the second chapter, we seek to analyze the training teacher in the normal schools in the state of Paraná before and after the Organic Law for Normal Education, emphasizing the action of Erasmo Pilotto. Furthermore in this chapter we present the political, economic and social aspects of the municipality of Cascavel in order to understand the appearance of the need to establish normal schools. The third chapter enters in the history of the school institutions already mentioned seeking to explain their origin. The last chapter, finally, looks at the organization of Normal Schools, their pedagogical bases, the developed practices, as well as the conflicts and difficulties faced. The research found that both schools had their origins in an articulated process between the needs of local elite, which saw the schooling as fundamental element to maintain while elite and in the state policies of establishing these schools as propeller elements of developing and social control. We sought to show that despite the normal schools have been a victory for all the society of Cascavel, they are much more for the class that enjoyed of them first, because from the first groups came out the municipal educational planning.
Keywords: História da Educação
Formação de Professores
Escolas Normais
History of education
Teacher Training
Normal Schools.
CNPq areas: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Publisher: Universidade Estadual do Oeste do Paraná
Sigla da instituição: UNIOESTE
Departamento: Centro de Educação, Comunicação e Artes
Program: Programa de Pós-Graduação em Educação
Campun: Cascavel
Citation: FACCHI, Jehnny Zélia Kalb. História da formação de professores em Cascavel entre 1951 e 1971: a trajetória das escolas normais Carola Moreira e Irene Rickli. 2013.227 f. Dissertação ( Mestrado em Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, 2013.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://tede.unioeste.br/handle/tede/3654
Issue Date: 28-May-2013
Appears in Collections:Mestrado em Educação(CVL)

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