Entre educação do corpo e da vida: constituição subjetiva de policiais militares do 21.º Batalhão de Francisco Beltrão - PR

Abstract

This study was part of the Society, Knowledge, and Education Research Track of the Graduate Program in Education at the State University of Western Paraná, Francisco Beltrão campus – PR, with the aim of investigating the interrelationships among historical, philosophical, sociological, political, and pedagogical dimensions in the training of military police officers, understood in its multidimensional nature, with a view to broadening the understanding of the set of variables that influence the formation of these professionals’ subjectivity. The study began with the following research question: How do the educational processes of the Military Police affect the formation of police officers’ subjectivity, particularly in aspects related to the internalization of institutional values and gender norms, and what impacts do these training processes have on professional identity, institutional practices, and the relationship with the community? The general objective was to understand how police officers internalize and incorporate institutional values and norms and how they analyze, interpret, and reframe these elements within the context of police training and the formation of subjectivity shaped by internal gender relations. To answer these questions, we employed qualitative empirical research, situated within a case study framework, which contributes to the mapping of training practices. This methodological approach involved literature reviews, document analysis, and semi-structured interviews, enabling an analysis of the educational processes that generate knowledge and raise questions about gender in professional public safety training programs. This research provided an opportunity to reflect on the impact of machismo on the formation of professional identities and institutional practices, seeking to highlight how internalized gender norms and values influence the production of subjectivities. Furthermore, it was possible to examine how such dynamics may affect the emotional well-being of police officers and the quality of their relationships and the services they provide to society, thereby contributing to the critical debate on training and work in public safety in contemporary Brazil and its social and institutional implications.

Esta investigación formó parte de la Línea de Investigación Sociedad, Conocimiento y Educación del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Estatal del Oeste de Paraná, campus de Francisco Beltrão (PR), con el objetivo de investigar las interrelaciones entre las dimensiones históricas, filosóficas, sociológicas, políticas y pedagógicas en la formación del policía militar, entendida en su carácter multidimensional, con vistas a ampliar la comprensión del conjunto de variables que influyen en la constitución de la subjetividad de este profesional. Se partió del siguiente problema de investigación: ¿De qué manera los procesos educativos de la Policía Militar afectan a la constitución de la subjetividad del agente, especialmente en los aspectos relacionados con la interiorización de los valores institucionales y las normas de género, y qué repercusiones tienen estas formaciones en la identidad profesional, en las prácticas institucionales y en la relación con la comunidad? El objetivo general fue comprender la forma en que los agentes de policía interiorizan e incorporan los valores y normas institucionales, y cómo analizan, interpretan y re-significan dichos elementos en el contexto de la formación policial y de la constitución subjetiva, atravesada por las relaciones de género en su interior. Para responder a estas preguntas, se recurrió a una investigación cualitativa empírica, enmarcada en el contexto de un estudio de caso, que contribuye a la cartografía de las prácticas formativas. Este enfoque metodológico incluyó una investigación bibliográfica y documental, así como entrevistas semiestructuradas, lo que permitió analizar los procesos educativos que generan conocimientos y plantean cuestiones sobre el género en la formación profesional en materia de seguridad pública. Esta investigación ha propiciado una reflexión sobre el impacto del machismo en la constitución de las identidades profesionales y en las prácticas institucionales, con el objetivo de poner de manifiesto cómo las normas y los valores de género interiorizados influyen en la construcción de las subjetividades. Además, se ha podido examinar cómo dichas dinámicas pueden repercutir en la salud emocional de los agentes de policía y en la calidad de las relaciones y de la atención prestada a la sociedad, contribuyendo al debate crítico sobre la formación y el trabajo en la seguridad pública en la Brasil contemporánea, así como a sus implicaciones sociales e institucionales.