Entre relógios e afetos: a rotina na educação infantil pela voz das professoras

Abstract

This Master’s research, linked to the Graduate Program in Education – Master’s Degree – Area of Concentration: Education, Research Line: Culture, Educational Processes and Teacher Education, at the Western Paraná State University (UNIOESTE), is part of the studies conducted by the Research Group Education, Children and Childhood (GPECI). Its objective is to identify the understandings of routine held by teachers from the Municipal Centers for Early Childhood Education (CMEIs) in Francisco Beltrão – PR. As specific bjectives, this study conducts a bibliographic review, historically and epistemologically contextualizing routine as a pedagogical category in early childhood education; it investigates the conceptions of routine present in national, state, and municipal legislation, as well as in the CMEIs of Francisco Beltrão – PR; and analyzes the understandings of routine among teachers working in 2024 in the CMEIs of the investigated municipality, relating them to existing scientific concepts. In order to achieve these objectives, for data production, a questionnaire was applied to teachers working in the CMEIs of Francisco Beltrão – PR, and official documents guiding the pedagogical work of these institutions were analyzed, specifying the concept of routine present in them. Based on this, the research is organized into three chapters: (1) Routine in Early Childhood Education: Historical and Epistemological Contextualization; (2) The Methodological Path; and (3) The Understanding of Routine from the Field of Investigation. The data analyses are supported by phenomenology, and the understandings of routine are grounded in authors such as Kramer (2005), Barbosa (2006; 2007; 2008; 2014), Guimarães (2011), Ariès (1981), among others.

La investigación de maestría, vinculada al Programa de Posgrado en Educación – Maestría – Área de Concentración: Educación, Línea de Investigación Cultura, procesos educativos y formación de profesores, de la Universidad Estadual del Oeste de Paraná (UNIOESTE), integra las investigaciones del Grupo de Investigación Educación, Niños e Infancia (GPECI). Tiene como objetivo identificar las comprensiones de rutina de las profesoras de los Centros Municipales de Educación Infantil (CMEIs) de Francisco Beltrão – PR. Como objetivos específicos, se realiza un estudio bibliográfico que contextualiza histórica y epistemológicamente la rutina como categoría pedagógica de la educación infantil; se investigan las concepciones de rutina presentes en las legislaciones nacional, estatal y municipal, así como en los CMEIs de Francisco Beltrão – PR; y se analizan las comprensiones de rutina de las profesoras que actuaron en 2024 en los CMEIs del municipio investigado, relacionándolas con los conceptos científicos existentes. Con el propósito de alcanzar estos objetivos, para la producción de datos se aplicó un cuestionario a las profesoras que trabajan en los CMEIs de Francisco Beltrão – PR y se analizaron documentos oficiales que orientan el trabajo pedagógico de las instituciones, especificando el concepto de rutina presente en ellos. A partir de ello, la investigación se organiza en tres capítulos: (1) La rutina en la educación infantil: contextualización histórica y epistemológica; (2) El camino metodológico; y (3) La comprensión de la rutina a partir del campo de investigación. Los análisis de los datos se sustentan en la fenomenología y las comprensiones de la rutina se fundamentan en autores como Kramer (2005), Barbosa (2006; 2007; 2008; 2014), Guimarães (2011), Ariès (1981), entre otros.