Equipe multiprofissional e educação omnilateral: a experiência nas escolas municipais de Foz do iguaçu de 2006 a 2016

Abstract

Consider as different expressions of the "social issue" that affect social relations prohibited in schools in Brazil, in different situations and in which these spaces are heard with professions other than those linked to the teaching profession, among which, Social Work and Psychology. However, an insertion of these categories in the school's professional team is permitted due to position differences. In the year 2006 to 2017, a municipal education network in Foz do Iguaçu counted on the Building the Citizenship Program, which enabled a multiprofessional performance in municipal schools. Seeking to deepen this discussion, this article has as a general objective to analyze the insertion of the Multiprofessional Team in the municipal schools of Foz do Iguaçu, between the years 2006 to 2016 and its possible contribution in fostering school education guided by a unilateral educational perspective. In 2016, we worked in the 23 (twenty-three) professional program. It has an interview granted to a coordinating researcher, a physiotherapist, 02 (two) speech therapists, 05 (five) psychologists and 07 (seven) social workers. However, as the research resource was developed around Social Work and Psychology professionals, they were analyzed for an understanding of the Multiprofessional Team's performance, only as interviews with Social Work and Psychology professionals. The interviews carried out and the other professionals served to understand the Program, its history and its formation. To complement the information brought during the interviews, an interview was also conducted with the first coordinator of the Building the Citizenship Program. It is a qualitative research, which is to collect the data used in the interviews that were transcribed and later analyzed by the Content Analysis methodology. For better understanding or proposed theme, bibliographical and documentary research was also carried out. The results pointed out for the Building the Citizenship Program, throughout its history, demonstrate the importance of multiprofessional and intersectoral work developed in the school environment, favoring the care of children enrolled in the municipal school system, using the development of the integrality of the student. In general, a Multiprofessional Team in the school space provides an expanded look at the students' daily lives, through the search for an education that is not restricted to the transmission of knowledge, cooperating to think and compensate for a need for an education omnilateral.

Considerar como diferentes expresiones del "problema social" que afectan las relaciones sociales prohibidas en las escuelas de Brasil, en diferentes situaciones y en las que estos espacios se escuchan con profesiones distintas a las vinculadas a la profesión docente, entre las cuales, Trabajo Social y Psicología. Sin embargo, se permite una inserción de estas categorías en el equipo profesional de la escuela debido a las diferencias de posición. En el año 2006 a 2017, una red de educación municipal en Foz de Iguazú contó con el Programa Construyendo la Ciudadanía, que permitió un desempeño multiprofesional en las escuelas municipales. Buscando profundizar esta discusión, este artículo tiene como objetivo general analizar la inserción del Equipo Multiprofesional en las escuelas municipales de Foz do Iguaçu, entre los años 2006 a 2016 y su posible contribución para fomentar la educación escolar guiada por una perspectiva educativa unilateral. En 2016, trabajamos en el programa profesional 23 (veintitrés). Tiene una entrevista concedida a un investigador coordinador, un fisioterapeuta, 02 (dos) logopedas, 05 (cinco) psicólogos y 07 (siete) trabajadores sociales. Sin embargo, a medida que el recurso de investigación se desarrolló en torno a los profesionales de Psicología y Trabajo Social, se analizaron para comprender el desempeño del Equipo Multiprofesional, solo como entrevistas con profesionales de Psicología y Trabajo Social. Las entrevistas realizadas y los demás profesionales sirvieron para comprender el Programa, su historia y su formación. Además de la información aportada durante las entrevistas, también se realizó una entrevista con el primer coordinador del Programa de Construcción de la Ciudadanía. Es una investigación cualitativa, que consiste en recopilar los datos utilizados en las entrevistas que fueron transcritas y luego analizadas por la metodología de Análisis de Contenido. Para una mejor comprensión o tema propuesto, también se llevó a cabo una investigación bibliográfica y documental. Los resultados señalados para el Programa Construyendo la Ciudadanía, a lo largo de su historia, demuestran la importancia del trabajo multiprofesional e intersectorial desarrollado en el entorno escolar, favoreciendo el cuidado de los niños inscritos en el sistema escolar municipal, utilizando el desarrollo de la integralidad del alumno. En general, un equipo multiprofesional en el espacio escolar proporciona una visión ampliada de la vida cotidiana de los estudiantes, a través de la búsqueda de una educación que no se limite a la transmisión de conocimientos, cooperando para pensar y compensar la necesidad de una educación omnilateral.