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Tipo do documento: Tese
Title: Aula: o intervalo existente entre o que os professores dizem e o que realizam como prática social
Other Titles: Class: the gap existing between what teachers say and what they do as social practice
Autor: Beck, Eliane Maria Cabral 
Primeiro orientador: Cattelan, João Carlos
Primeiro membro da banca: Medeiros, Vanise
Segundo membro da banca: Coito, Roselene de Fatima
Terceiro membro da banca: Soares, Alexandre Sebastião Ferrari
Quarto membro da banca: Costa-Hübes, Terezinha da Conceição
Resumo: Esta pesquisa toma como objeto de reflexões e análise o ambiente da sala de aula e mais especificamente, a „aula‟, momento em que o professor coloca em prática o trabalho docente. A partir de estudos e de conhecimento empírico sobre a temática, alguns questionamentos se destacaram como elementos norteadores da presente investigação: como o professor imagina sua aula e de onde vem esse imaginário, o que ele ensina para além dos conhecimentos sistematizados e se ele passa juízos de valor nesta atividade. Com o intuito de trabalhar esta problematização, busca-se investigar algumas concepções que norteiam o processo de formação do professor, no que diz respeito aos conceitos sobre “aula”, “aluno” e “conteúdo”. O objetivo geral é investigar se há algum intervalo entre o que dizem os professores sobre o que seria uma aula e o que, em aulas gravadas, esses professores realizam como prática. Na perspectiva de alcançar o objetivo proposto, a pesquisa baseia-se na concepção de que toda sequência de enunciados oferece lugar à interpretação. Tendo como referencial teórico a Análise do Discurso de Linha Francesa, pautam-se as análises nestes pressupostos teóricos, como as noções de Sujeito e de Formação Social, Ideológica, Discursiva e Imaginária, dentre outros, que são trazidos para a discussão. O corpus da pesquisa constitui-se de sequências discursivas resultantes de entrevistas e gravações de aula de seis professores de uma instituição de ensino superior privada, de um curso de Administração. De modo geral, consideram-se o professor e o aluno como representantes de lugares determinados na estrutura de uma formação social, o que permite construir interpretações sem a pretensão de generalizações.
Abstract: This research takes as an object of reflection and analysis the classroom environment and more specifically, the 'class', the moment the teacher puts the teaching work in practice. Based on studies and empirical knowledge about the subject, some questions stand out as guiding elements of the present investigation: how the teacher imagines his classroom and where that imaginary comes from, what he teaches beyond systematized knowledge and if he passes value judgments in this activity. In order to deal with this problematization, it is sought to investigate some conceptions that guide the teacher formation process towards the concepts about "class", "student" and "content". The general objective is to see if there is any gap between what theachers say that a lesson would be and what, in recorded lessons, these teachers have performed as practice. In the perspective of reaching the proposed objective, the research is based on the conception that every sequence of statements offers possibilities of interpretation. Having as theoretical reference the Discourse Analysis of the French Line, the analyzes are based on these theoretical assumptions, such as the notions of Subject and Social, Ideological and Discursive Formation, among others, that are brought to the discussion. The corpus of the research consists of discursive sequences resulting from interviews and class recordings of six teachers from an educational institution. In general, the teacher and the student are considered as representatives of determined places in the structure of a social formation, which allows constructing interpretations without the pretension of generalizations.
Keywords: Formação imaginária
Sequências discursivas
Professor
Aula
Discourse analysis
Discursive sequences
Teacher
Class
CNPq areas: LINGUISTICA::FISIOLOGIA DA LINGUAGEM
Idioma: por
País: Brasil
Publisher: Universidade Estadual do Oeste do Paraná
Sigla da instituição: UNIOESTE
Departamento: Centro de Educação, Comunicação e Artes
Program: Programa de Pós-Graduação em Letras
Campun: Cascavel
Citation: BECK, Eliane Maria Cabral. Aula: o intervalo existente entre o que os professores dizem e o que realizam como prática social. 2017. 154 f. Tese (Doutorado - Programa de Pós-Graduação em Letras) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, 2017.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://tede.unioeste.br/handle/tede/3103
Issue Date: 17-Mar-2017
Appears in Collections:Doutorado em Letras (CVL)

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