O uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica da EJA - Educação de Jovens e Adultos: o uso do aplicativo WhatsApp como estratégia pedagógica no ensino de língua portuguesa

Abstract

This research analyses the technological resources as a pedagogic strategy on middle school classes of youth and adults education – EJA, from CEEBJA Prof. Orides Balotin Guerra, in Foz do Iguaçu (PR), focusing on the use of WhatsApp in class. Starting by questioning: “How can the use of technological resources redefine the pedagogical practice on youth and adults education?”, this study tends to gather data by an online questionnaire about the use of cellphones in pedagogical actions evolving teachers and students, and to present other technological elements used as learning strategies at Plataforma Dia a Dia Educação – an educational platform from the State of Paraná, resulting in activities of production and edition of texts mediated by the app Whatsapp. Furthermore, this research also aims to create opportunities for an interaction between Brazilian and foreign students, through this app, making possible to stablish dialogues and the strength of affective bonds. As a theoretical basis, the research is based on cultural studies and on authors that highlight the importance of EJA, the valorization of different identities and the insertion of new technologies in the educational environment, providing a teaching and learning development. So, according to Paulo Freire (1987), this study will discuss about the subject and the other; the identities that surround EJA will be analyzed in accordance with Bauman (2005) and Hall (2006); related to interdisciplinarity and the knowledges on frontier, the research is based on Moraes e Silva (2016). The questions focused on media will be investigated by the contributions of Thompson (2011) and Kellner (2001), as well as Frau-Meigs (2014), Kenski (2015), Lévy (1999), Pretto (2013) and Amaro Gomes (2017). For this purpose, it was carried a qualitative research and also inserted in an action-research, this study allows us to observe that cellphone is a frequently used object to EJA‟s students, which didn‟t present any kind of difficulties when asked to develop activities using WhatsApp as a tool. Beyond the results observed there is a writing skill growth by students that previously couldn‟t devolve texts, regardless its discursive genre. The production and edition of texts were possible by a voice device from the app, from the oral expression transformed into written text. This experience managed these new technologies brought to light unique learning methods, as in production and transmission of knowledge, as in media language‟s insertion due to pedagogical practices on EJA‟s classes.

Esta investigación analiza la aplicación de los recursos tecnológicos como estrategia pedagógica en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) de la Enseñanza Básica en CEEBJA Orides Balotin Guerra, en Foz de Iguazú (PR), centrándose en el uso de la aplicación WhatsApp. A partir de la indagación: "¿Cómo el uso de recursos tecnológicos puede resignificar la práctica pedagógica en la educación de jóvenes y adultos?", la investigación tiene como objetivo recopilar datos, a través de un cuestionario en línea, sobre el uso de teléfonos móviles en acciones pedagógicas que involucran a maestros y estudiantes y demostrar otros elementos tecnológicos utilizados como estrategias de aprendizaje en la Plataforma Educativa Día a Día - Portal Educativo del Estado de Paraná, que culmina con actividades de producción y edición de texto por intermedio de la aplicación WhatsApp. Además, la investigación también busca dar la oportunidad de interacción de estudiantes brasileños y extranjeros a través de la aplicación, permitiendo el establecimiento de diálogos y el fortalecimiento de los vínculos afectivos. Como base teórica, la investigación está anclada en estudios culturales y escritores que destacan la importancia de EJA, la valoración de diferentes identidades y la inserción de nuevas tecnologías en el entorno escolar, proporcionando el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje. Así, con base en Paulo Freire (1987), se discute sobre el sujeto y el Otro; las identidades que circulan en la EJA se analizan observando a Bauman (2005) y Hall (2006); con respecto a la interdisciplinariedad y el conocimiento fronterizo, la investigación se basa en Moraes e Silva (2016). Las cuestiones centradas en los medios se analizan a través de los aportes de Thompson (2011) y Kellner (2001), así como de Frau-Meigs (2014), Kenski (2015), Lévy (1999), Pretto (2013) y Amaro Gomes (2017). Con un enfoque metodológico cualitativo y también insertado en la investigación - acción, esta investigación permitió observar que el teléfono móvil es un objeto de uso continuo de los estudiantes de EJA y que no tuvieron dificultades para desarrollar las actividades propuestas con la aplicación WhatsApp. Entre los resultados observados se encuentra el desarrollo de habilidades de escritura por parte de estudiantes que previamente no podían desarrollar textos, independientemente del género discursivo. La producción y edición de textos fue posible a través del dispositivo de voz de la aplicación, a partir de la expresión oral transformada en texto escrito. Esta experiencia con la ayuda de las nuevas tecnologías trajo un aprendizaje incomparable, tanto en la producción y transmisión del conocimiento, como en la inserción de lenguajes de medios aplicados a la práctica pedagógica en las clases de EJA.