A identidade de gênero no espaço escolar: aportes psicanalíticos à prática pedagógica

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Kurpel, Denise de Fatima.	-
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/2455032598417373	por
dc.contributor.advisor1	Gagliotto, Giseli Monteiro	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0928027113674345	por
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dc.contributor.referee2	Oliveira, Melissa Barbieri de	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/2198671549450434	por
dc.contributor.referee3	Marchesan, Aline Ariana Alcântara Anacleto	-
dc.contributor.referee3Lattes	http://lattes.cnpq.br/7744757564815118	por
dc.date.accessioned	2019-10-11T17:50:56Z	-
dc.date.issued	2019-04-15	-
dc.identifier.citation	KURPEL , Denise de Fatima.. A identidade de gênero no espaço escolar: aportes psicanalíticos à prática pedagógica. 2019. 132. f. Dissertação(Mestrado em educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Francisco Beltrão, 2019. .	por
dc.identifier.uri	http://tede.unioeste.br/handle/tede/4508	-
dc.description.resumo	A presente pesquisa tem por objeto a identidade de gênero no espaço escolar, em que foram destacados aportes psicanalíticos às práticas pedagógicas. Realizamos uma pesquisa bibliográfica nas universidades públicas do estado do Paraná, para identificarmos quantas e quais são as pesquisas desenvolvidas que abarcam a construção da identidade de gênero, a educação sexual escolar e a psicanálise. Pautamo-nos em discutir a identidade de gênero nos espaços escolares por intermédio da história de como o gênero foi sendo constituído na sociedade ocidental, apresentando elementos que auxiliam na construção econômica, social e cultural deste. Os bancos de dados que selecionamos para o desenvolvimento da pesquisa e, posteriormente, a revisão teóricobibliográfica foram: Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), Domínio Público, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e Bibliotecas Digitais das universidades públicas do estado do Paraná. Entre as produções científicas stricto senso encontradas e selecionadas por meio dos critérios de inclusão e exclusão pré-definidos, selecionamos vinte e sete (27) dissertações de mestrado a partir da pré-categoria “gênero e identidade pessoal”; quatro (04) dissertações a partir da pré-categoria “identidade de gênero e biologia”; uma (01) dissertação a partir da pré-categoria “identidade de gênero e psicanálise” e onze (11) dissertações a partir da pré-categoria “identidade de gênero e educação sexual escolar”. Nossa pesquisa se justifica pela ausência de produções que abordem a ciência psicanalítica nos espaços escolares, no que tange a identidade de gênero cis e trans. Desenvolvemos, na fundamentação teórica, uma breve contextualização histórica sobre gênero e identidade, bem como as definições que foram construídas ao longo da história pelos movimentos feministas de primeira e segunda onda. Sob a perspectiva do materialismo histórico e dialético, apresentamos os debates políticos no Brasil sobre a identidade de gênero no espaço escolar e a sua relação direta com o projeto “Escola Sem Partido”. Demonstramos, no decorrer de nossa pesquisa, a influência das ciências biológicas nos discursos referentes à sexualidade e a identidade de gênero das pessoas trans, e abordamos a ciência psicanalítica, críticas, limites e possibilidades para a sua utilização como suporte pedagógico que pode auxiliar na compreensão do nosso objeto de pesquisa. Por fim, destacamos as resoluções que são utilizadas pelos psicólogos para auxiliar na despatologização da identidade de gênero e a aplicabilidade de conceitos psicanalíticos nos espaços escolares, em conjunto com a educação sexual.	por
dc.description.abstract	The present research aims at the gender identity in the school space, in which psychoanalytic contributions were emphasized to the pedagogical practices. We carried out a bibliographical research in the public universities of the state of Paraná, to identify how many and which are the researches developed that include the construction of gender identity, school sex education and psychoanalysis. We seek to discuss gender identity in school spaces through the history of how the gender was constituted in Western society, presenting elements that help in the economic, social and cultural construction of this. The databases we selected for the development of the research and later the theoretical-bibliographic review were: Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), Public Domain, Coordination of Improvement of Higher Level Personnel (CAPES) and Digital Libraries of public universities in the state of Paraná. Among the scientific productions stricto senso found and selected through the predefined inclusion and exclusion criteria, we selected twenty-seven (27) master's dissertations from the pre-category "gender and personal identity"; four (04) dissertations from the pre-category "gender identity and biology"; one (01) dissertation from the pre-category "gender identity and psychoanalysis" and eleven (11) dissertations from the pre-category "gender identity and school sex education". Our research is justified by the absence of productions that approach psychoanalytic science in school spaces, regarding the identity of cis and trans gender. We have developed a brief historical background on gender and identity, as well as the definitions that have been constructed throughout history by the first and second wave feminist movements. From the perspective of historical and dialectical materialism, we present the political debates in Brazil about the gender identity in the school space and its direct relation with the project "School Without Party". We demonstrate, in the course of our research, the influence of biological sciences on sexuality discourses and gender identity of trans people, and we approach psychoanalytic science, critiques, limits and possibilities for its use as a pedagogical support that can aid in understanding of our research object. Finally, we highlight the resolutions that are used by psychologists to assist in the depatologization of gender identity and the applicability of psychoanalytic concepts in school spaces, together with sexual education	eng
dc.description.provenance	Submitted by Juliana Correa (juliana.correa@unioeste.br) on 2019-10-11T17:50:56Z No. of bitstreams: 1 Denise de Fatima Kurpel 2019.pdf: 1536195 bytes, checksum: 1d0e81c8cd5c88f469c11de24e750e65 (MD5)	eng
dc.description.provenance	Made available in DSpace on 2019-10-11T17:50:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Denise de Fatima Kurpel 2019.pdf: 1536195 bytes, checksum: 1d0e81c8cd5c88f469c11de24e750e65 (MD5) Previous issue date: 2019-04-15	eng
dc.format	application/pdf	*
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Estadual do Oeste do Paraná	por
dc.publisher.department	Centro de Ciências Humanas	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.initials	UNIOESTE	por
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Educação	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	-
dc.subject	Educação Sexual Escolar	por
dc.subject	Psicanálise	por
dc.subject	Identidade de Gênero	por
dc.subject	School Sexual Education	eng
dc.subject	Psychoanalysis	eng
dc.subject	Gender Identity	eng
dc.subject.cnpq	EDUCACÃO::TÓPICOS ESPECÍFICOS DE EDUCAÇÃO	por
dc.title	A identidade de gênero no espaço escolar: aportes psicanalíticos à prática pedagógica	por
dc.title.alternative	The gender identity in the school space: psychoanalytic contributions to pedagogical practice	eng
dc.type	Dissertação	por
dc.publisher.campus	Francisco Beltrão	por
Appears in Collections:	Mestrado em Educação (FBE)

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Denise de Fatima Kurpel 2019.pdf		1.5 MB	Adobe PDF	View/Open Preview ×

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