Representações de identidades nacionais em contexto multilingue, 
multicultural e intercultural  de  fronteira:  desafios para a formação de professores

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Kaust, Ana Maria	-
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/5947816124254635	por
dc.contributor.advisor1	Santos, Maria Elena Pires	-
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/9605825897881271	por
dc.contributor.referee1	Silva, Regina Coeli Machado e	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/2363165959973338	por
dc.contributor.referee2	Cavalcanti, Marilda do Couto	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/9070842006204240	por
dc.date.accessioned	2017-07-10T19:07:38Z	-
dc.date.available	2012-10-25	-
dc.date.issued	2012-04-12	-
dc.identifier.citation	KAUST, Ana Maria. Representações de identidades nacionais em contexto multilingue, multicultural e intercultural de fronteira: desafios para a formação de professores. 2012. 98 f. Dissertação (Mestrado em Sociedade, Cultura e Fronteiras) - Universidade Estadual do Oeste do Parana, Foz do Iguaçu, 2012.	por
dc.identifier.uri	http://tede.unioeste.br:8080/tede/handle/tede/2596	-
dc.description.resumo	Este trabalho visa apresentar as representações de identidade nacionais construídas pelos membros da comunidade árabe da região Oeste do Paraná, participantes desta pesquisa, e verificar como as questões multi e interculturais e multilinguísticas foram tratadas na formação dos professores que atuam em duas escolas - uma que se auto denomina árabe e a outra libanesa e como esta formação influencia na prática cotidiana destes profissionais, por se evidenciar a região Oeste do Paraná um complexo contexto de fronteira. A metodologia de pesquisa utilizada foi a qualitativa/etnográfic/interpretatisvista por ser a que melhor se adéqua à necessidade de utilização de uma forma de gerar dados que respeitem os participantes de modo que o conteúdo de suas narrativas não seja somente refletido em números em um gráfico. Para a realização de uma pesquisa que considere a cultura de um grupo, seu modo de agir, de pensar, de se interrelacionar e gerar dados que respondam às perguntas de pesquisa há necessidade de recorrer a várias áreas de conhecimento trabalhando juntas e interligadas, bem como com idéias que seinterconectem para que a análise desses dados possa ser feita. Sendo assim, este trabalho interdisciplinar envolveu, entre outros, os estudos culturais, a sociologia, a antropologia, a linguística aplicada, a geografia e a história. No primeiro capítulo apresento a metodologia de pesquisa bem como trago informações sobre os participantes da mesma. No segundo capítulo, para a análise dos registros gerados citei o conceito de representação de Hall (1997), quando diz que representação é o que utilizamos para nos referirmos ao mundo e como nos relacionamos neste mundo; citei Sarup (1996) para o conceito de identidade o qual afirma que identidade não é apreendida no abstrato, os discursos sociais que a formam são localizados no tempo e no espaço; citei Sarup (1996) também para a conceituação de identidades nacionais na qual este afirma que a identidade nacional é uma forma de expressar um modo de vida e isso tem um apelo poderoso porque é uma forma de auto-estima, de autodefinição de si mesmo, de realização pessoal; a língua híbrida de Santos (2004) que é o terceiro espaço ou espaço entre , que respeita as posições atingidas pelo indivíduo no seu deslocamento em direção à língua alvo, levando em conta os recuos que o aprendiz faz em direção à língua materna. No terceiro capítulo, trabalhei com o conceito de fronteira de Sarup (1996) quando afirma que todas as fronteiras, incluindo fronteiras das nações, são ao mesmo tempo barreiras e lugares de comunicação e troca; para cultura, o conceito que melhor se encaixa neste trabalho é o de transculturalidade de Cox e Assis-Peterson (2007) que afirmam não haver perda ou assimilação cultural, mas negociação e mudança cultural. No quarto capítulo, os professores brasileiros entrevistados para a realização deste trabalho, demonstraram ter claro os problemas que enfrentaram e ainda enfrentam em sala de aula destas duas escolas em questão, as quais possuem quase que totalmente alunos árabes ou com descendência árabe, e, ao longo das entrevistas, apresentaram suas experiências de forma organizada e significativa. Também demonstraram ter muita sensibilidade com relação ao que ensinam e à clientela envolvida neste processo de ensino/aprendizagem já que demonstraram mudança de atitude com relação à prática em sala de aula de acordo com a necessidade de seus alunos.	por
dc.description.provenance	Made available in DSpace on 2017-07-10T19:07:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Texto completo ANA KAUST.pdf: 790486 bytes, checksum: b5cfea0fc2306345602f1a3f651ab4f0 (MD5) Previous issue date: 2012-04-12	eng
dc.description.sponsorship	Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior	-
dc.format	application/pdf	por
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Estadual do Oeste do Parana	por
dc.publisher.department	Centro de Educação, Letras e Saúde	por
dc.publisher.country	BR	por
dc.publisher.initials	UNIOESTE	por
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Sociedade, Cultura e Fronteiras	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	-
dc.subject	formação de professores	por
dc.subject	multilinguismo	por
dc.subject	representações de identidades nacionais	por
dc.subject	teacher education	eng
dc.subject	multilingualism	eng
dc.subject	representations of national identities	eng
dc.subject.cnpq	LINGUISTICA, LETRAS E ARTES:LINGUISTICA:LINGUISTICA APLICADA	por
dc.title	Representações de identidades nacionais em contexto multilingue, multicultural e intercultural de fronteira: desafios para a formação de professores	por
dc.title.alternative	Representations of national indentities in nontext multilingual, multicultural and intercultural frontier: challenges for teacher training.	eng
dc.type	Dissertação	por
dc.publisher.campus	Foz do Iguaçu	por
Appears in Collections:	Mestrado em Sociedade, Cultura e Fronteiras (FOZ)

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