1. TEDE
  2. Campus Marechal Cândido Rondon
  3. Centro de Ciências Humanas, Educação e Letras
  4. Programa de Pós-Graduação em Geografia (MCR)
  5. Mestrado em Geografia (MCR)
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dc.creatorWelter, Aline-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2802100955394231por
dc.contributor.advisor1Cunha, José Edézio da-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9964163479344142 ID Lattes: 9964163479344142por
dc.contributor.referee1Cunha, José Edézio da-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9964163479344142por
dc.contributor.referee2Schlosser, Marli Terezinha Szumilo-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1262151295695350por
dc.contributor.referee3Wilhelm, Marilene Francieli-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/5427041341441419por
dc.date.accessioned2025-02-10T15:08:51Z-
dc.date.issued2024-11-21-
dc.identifier.citationWELTER, Aline. Alfabetização cartográfica na educação infantil: estudo de caso no Centro Municipal de Educação Infantil Entre Rios – Entre Rios do Oeste/PR. 2024. 53f. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Marechal Cândido Rondon, 2024.por
dc.identifier.urihttps://tede.unioeste.br/handle/tede/7633-
dc.description.resumoO presente estudo discute a importância da alfabetização cartográfica na Educação Infantil, junto a crianças de cinco anos. Ao possibilitar o ensino da Geografia, as crianças podem desenvolver conceitos e noções referentes à representação do espaço. Ao ser trabalhada de modo que o aluno se interesse pela disciplina, também busca o desenvolvimento e o conhecimento da alfabetização cartográfica. Trabalhar a cartografia na Educação Infantil proporciona aos educandos o seu desenvolvimento de forma lúdica, pois estimula a observação, a percepção e a linguagem espacial, familiarizando-os com a noção de localização, bem como com as diversidades cultural e geográfica. A partir do exposto, a pesquisa buscou responder as seguintes questões: quais seriam as metodologias adotadas para trabalhar o assunto? Como captar a atenção das crianças para a temática? Como trazer a alfabetização cartográfica para a realidade da sala de aula? A metodologia utilizada na presente pesquisa segue o formato qualitativo, estudo de caso, por envolver análise e reflexão sobre as bases teóricas e metodológicas provindas de diversos autores que discutem a temática. Primeiramente, foi feita a definição do tema a ser estudado na pesquisa e, a partir desta, buscou-se encontrar materiais teóricos que explorassem o assunto de alfabetização cartográfica, com foco para os anos iniciais da Educação Infantil. Foram selecionadas as atividades de mapeamento corporal, localização da sala de aula em maquete e construção de um parquinho de pneus. As práticas foram realizadas em sala de aula, no Centro Municipal de Educação Infantil Entre Rios (CMEI Entre Rios), localizado no município de Entre Rios do Oeste-PR.por
dc.description.abstractEste estudio analiza la importancia de la alfabetización cartográfica en Educación Infantil de los niños de cinco años. Al posibilitar la enseñanza de la Geografía, los niños pueden desarrollar conceptos y nociones respecto a la representación del espacio. Cuando se trabaja de tal manera que el estudiante se interese por el tema, se busca también el desarrollo y conocimiento de la alfabetización cartográfica. El trabajo con la cartografía en Educación Infantil facilita a los estudiantes su desarrollo de forma lúdica, ya que estimula la observación, la percepción y el lenguaje espacial, familiarizándolos con la noción de ubicación y la diversidad cultural y geográfica. Con base en lo anterior, la investigación buscó responder las siguientes preguntas: ¿qué metodologías se adoptarían para trabajar el tema? ¿Cómo captar la atención de los niños sobre el tema? ¿Cómo llevar la alfabetización cartográfica a la realidad del aula? La metodología utilizada en esta investigación sigue un formato cualitativo, ya que involucra el análisis y la reflexión sobre las bases teóricas y metodológicas provenientes de diferentes autores que discuten el tema. En primer lugar, se definió el tema a estudiar en la investigación y, a partir de ello, se buscó encontrar materiales teóricos que exploraran el tema de la alfabetización cartográfica, centrándose en los primeros años de Educación Infantil. Se seleccionaron las actividades de mapeo corporal, ubicación del modelo de aula y la construcción de un patio de juegos neumáticos. Las prácticas se realizaron en el aula, en el Centro Municipal de Educación Infantil Entre Ríos (CMEI Entre Ríos), ubicado en el municipio de Entre Rios do Oeste-PR.spa
dc.description.provenanceSubmitted by Helena Bejio (helena.bejio@unioeste.br) on 2025-02-10T15:08:51Z No. of bitstreams: 1 Aline_Welter_2024.pdf: 2046873 bytes, checksum: fa4694b525b24f170a17e8f13796ee20 (MD5)eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2025-02-10T15:08:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aline_Welter_2024.pdf: 2046873 bytes, checksum: fa4694b525b24f170a17e8f13796ee20 (MD5) Previous issue date: 2024-11-21eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Estadual do Oeste do Paranápor
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Humanas, Educação e Letraspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUNIOESTEpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Geografiapor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/-
dc.subjectAlfabetização Cartográficapor
dc.subjectMapaspor
dc.subjectEnsino de Geografiapor
dc.subject.cnpqCIÊNCIAS HUMANAS:GEOGRAFIApor
dc.titleAlfabetização cartográfica na educação infantil: estudo de caso no Centro Municipal de Educação Infantil Entre Rios – Entre Rios do Oeste/PRpor
dc.typeDissertaçãopor
dc.publisher.campusMarechal Cândido Rondonpor
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