@MASTERSTHESIS{ 2021:869179828,
 	title = {Educação bilíngue no Brasil: promovendo encontros em busca de altos níveis de proficiência linguística e acadêmica},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/5263",
 	abstract = "A educação bilíngue tem se difundido rapidamente no Brasil nas últimas décadas, 
 visando a atender as demandas de uma sociedade global que exige cada vez mais 
 que seus membros interajam em múltiplos contextos. Entretanto, percebeu-se que 
 esta modalidade de ensino ainda se encontra em fase de construção em nosso país, 
 sem que houvesse até então uma legislação que a amparasse e uma definição teórica 
 clara que a sustentasse. O presente estudo surgiu da necessidade de se discutir 
 parâmetros norteadores da educação bilíngue no Brasil, e tem como principal objetivo 
 refletir sobre esse fenômeno a fim de apontar encaminhamentos teórico metodológicos adequados à consecução do seu propósito. Com o intuito de alcançar 
 o objetivo proposto, realizou-se uma pesquisa exploratória, de cunho bibliográfico, em 
 que postulados de autores nacionais e estrangeiros foram trazidos à discussão, tais 
 como Krashen (1982), Swain (1985), Leffa (1988;1999; 2012), Baker (2001), Lyster 
 (2007, 2012), Cummins (2009), García (2009), Moura (2009), Malone (2012) e 
 Grosjean (2013). Como resultado desta pesquisa, entende-se que: 1 - O cidadão do 
 século XXI deve ser capaz de comunicar-se e interagir nos mais diversos contextos 
 de atuação humana, em língua materna e línguas adicionais, fazendo uso de 
 tecnologias e do conhecimento científico, construindo sua própria cultura, respeitando 
 culturas diversas, agindo com autonomia e desenvolvendo suas competências 
 socioemocionais, na relação consigo mesmo e com o outro; 2 – A educação bilíngue 
 tem o papel de formar este cidadão, por meio do desenvolvimento de proficiência 
 linguística e acadêmica, bem como da construção de uma consciência multicultural e, 
 para tanto, deve se organizar a partir de experimentações pedagógicas apropriadas a 
 tais ensejos; 3 – As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Plurilíngue, 
 atualmente em processo de homologação, se constituem em um importante marco 
 histórico para a normatização da oferta da educação bi/plurilíngue em nosso país, e 
 traz avanços e desafios para esse segmento.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}