@MASTERSTHESIS{ 2016:2108933881,
 	title = {O Programa Mais Educação: um estudo na Rede Pública Estadual no Município de Cascavel – Paraná (2011 – 2016)},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/3694",
 	abstract = "Esta pesquisa tem como objetivo investigar a implantação das proposições do Programa Mais Educação (BRASIL, 2007) como política social orientada pelos pressupostos do neoliberalismo por meio da análise dos documentos que orientam o Programa Mais Educação, tanto na esfera federal quanto na estadual. Constitui-se como nosso objetivo também, investigar a implantação e implementação do Programa Mais Educação nas escolas da zona urbana do Município de Cascavel-PR. Buscou-se responder à seguinte problemática: Pode a “educação integral e em tempo integral” efetivamente melhorar a educação, contribuindo para a garantia da educação pública, democrática, inclusiva e de qualidade social para todos? – Se pode, como isso acontece? – O Programa Mais Educação objetiva contribuir com a melhoria efetiva da educação ou se materializa em mais uma ação de política educacional da qual o Estado lança mão para atender a uma parcela da população e, assim, atenuar as tensões próprias do sistema? Desenvolvida a partir da análise dos pressupostos do neoliberalismo, presentes na reforma do Estado Brasileiro desde a década de 1990, essa pesquisa procura discutir especificamente a implantação e a implementação do Programa Mais Educação como programa indutor da educação integral e em tempo integral no Brasil. Concretizou-se a pesquisa por meio da discussão bibliográfica e análise de documentos. Para isso, estabeleceu-se um diálogo entre autores que discutem a temática e as fontes primárias utilizadas para a compreensão da política de educação integral, como a Portaria Interministerial n° 017/2007, a trilogia de cadernos Série Mais Educação (2009) e o Manual Operacional de Educação Integral (2014). Para a análise do Programa Mais Educação no Município de Cascavel foram coletados dados sobre as escolas participantes e o número de alunos atendidos pelo Programa, junto ao Núcleo Regional de Educação de Cascavel e à Secretaria Estadual de Educação do Paraná. Os dados obtidos na pesquisa permitem compreender que a política pública de educação integral, materializada por meio do Programa Mais Educação, apresenta como princípio a ampliação do tempo de permanência do aluno na escola, a partir da reinvenção do tempo e do espaço escolar, preferencialmente em escolas de baixo IDEB e localizadas em bairros pobres e de periferia, atendendo preferencialmente alunos em situação social vulnerável. A pesquisa mostra que, ao assumir a educação integral, por meio da adesão ao Programa, a escola assume além da função de educar, também a responsabilidade social de cuidados com as crianças, adolescentes e jovens. Os resultados evidenciam que a proposta de educação integral e em tempo integral objetivam a atenuar os conflitos sociais e não de melhorar a qualidade da educação.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}