@MASTERSTHESIS{ 2012:255887201,
 	title = {Políticas de formação de professores no município de Foz do Iguaçu-PR},
 	year = {2012},
 	url = "http://tede.unioeste.br/handle/tede/3626",
 	abstract = "As políticas educacionais têm sido amplamente discutidas no meio acadêmico, principalmente no que concernem as políticas de formação de professores. Esta pesquisa preconiza uma leitura específica sobre as implicações das políticas de formação de professores em nível federal e estadual na política municipal. Nossa análise tem por objetivo identificar quais políticas de formação de professores foram implementadas no município de Foz do Iguaçu no período de 1995-2011 em convergência ou discordância das políticas implementadas no Brasil e no Estado do Paraná no mesmo período. O percurso metodológico foi de caráter qualitativo e quantitativo, este apresenta análise de documentos legais que tratam das políticas de formação de professores, além de uma vasta bibliografia que refere-se a implementação destas, incluindo entrevistas com professores da rede municipal de ensino, a secretária da educação municipal atual, ex-secretárias do período recorte da pesquisa e, coordenadores dos programas de formação de professores em nível municipal. Realizou-se coleta de dados juntos a Secretaria Municipal de Educação, Núcleo Regional de Educação, Universidade Aberta do Brasil (polo de Foz do Iguaçu), Núcleo de Tecnologia Educacional Municipal (NTM, localizado no Parque Tecnológico da Itaipu Binacional) e Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE (Equipe de coordenação do Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE do estado do Paraná). As transformações no papel do Estado, as orientações dos organismos internacionais – como Banco Mundial e UNESCO sobre as decisões educacionais referente a reestruturação das Universidade e novas modalidades de formação superior tem contribuído para a mercantilização da educação e imposição de um modelo de formação profissional, principalmente aos profissionais do magistério. O que pode ser constatado, a partir da pesquisa realizada, é o número excessivo de professores com formação superior na modalidade a distância e em IES privadas, além do número de IES públicas que não ofertam esta modalidade de ensino ter reduzido significativamente nos últimos anos. Verificou-se por meio da pesquisa que as políticas meritocráticas, realizadas pelo pagamento de abonos salariais e prêmios por mérito pautados no desenvolvimento das competências vêm crescendo nos últimos anos, sendo norteador de novas políticas educacionais. Tais ações obscurecem uma política de melhorias nas condições do trabalho docente e significativas mudanças em torno do Plano de Carreira do Professores, visto que o Paraná e o município de Foz do Iguaçu não pagam o valor do Piso Nacional do Magistério aos professores da educação básica. Nesse sentido, a presente pesquisa destaca as ações e programas desenvolvidos que permeiam as políticas educacionais na composição de uma nova realidade educacional e social, enfatizando as políticas de formação de professores e as ações destas no que refere-se a qualidade da educação básica, especialmente as implementadas no Município de Foz do Iguaçu, Paraná, Brasil.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}