@MASTERSTHESIS{ 2025:1288037404,
 	title = {Escola em tempo integral: análise à luz da Pedagogia Histórico-Crítica},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/8173",
 	abstract = "A presente pesquisa buscou analisar os principais fundamentos da Pedagogia Histórico-Crítica que contribuem para uma formação omnilateral na Escola em Tempo Integral no Ensino Fundamental - Anos Iniciais no município de Foz do Iguaçu. A PHC, formulada por Dermeval Saviani, contrapõe-se às teorias hegemônicas ao defender os interesses da classe trabalhadora e da escola pública, com vistas à superação das
 desigualdades estruturais alicerçadas na divisão de classes. Orientado pelo referencial do materialismo histórico-dialético, o estudo adotou uma abordagem qualitativa, fundamentando-se em pesquisa bibliográfica e documental, com o intuito de investigar de que forma a Escola em Tempo Integral, orientada pelos fundamentos da PHC, pode reafirmar seu papel formativo com vistas à emancipação humana. Para tanto, os objetivos específicos envolveram: caracterizar os fundamentos que definem a educação integral na perspectiva histórico-crítica; examinar a produção científica acerca da trajetória histórica da educação em tempo integral no Brasil; e sistematizar os elementos da PHC que corroboram a educação em tempo integral, tendo o município de Foz do Iguaçu como campo de análise. Diante do avanço neoliberal nas políticas públicas educacionais, sobretudo a partir da década de 1990, torna-se basilar resgatar a função social da escola, assegurando a democratização do acesso ao saber produzido à luz da historicidade humana. Os resultados obtidos indicam que a PHC fornece elementos fundamentais para a construção de sujeitos históricos aptos a atuar na sociedade e que a ampliação do tempo escolar, quando orientada pela plena formação dos indivíduos, centrada no trabalho como princípio educativo, na mediação do conhecimento científico e na participação ativa na produção cultural, revela-se como instrumento pedagógico de notória relevância para a emancipação humana. Em síntese, a pesquisa demonstrou que a inclusão dos princípios da PHC na educação em tempo integral, no âmbito de Foz do Iguaçu, favorece a formação crítica dos sujeitos e consolida a escola como lócus de formação humana e de transformação social.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}