@PHDTHESIS{ 2025:890958126,
 	title = {Teoria da Atividade e Teoria Desenvolvimental:  contribuições para o desenvolvimento do pensamento teórico no Ensino  Fundamental Anos Iniciais},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/8122",
 	abstract = "Esta tese de doutorado em Educação decorre da pesquisa acadêmico-científica 
 desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade 
 Estadual do Oeste do Paraná (PPGE-UNIOESTE-Cascavel/PR), sob orientação da 
 Prof.ª Dra. Maria Lidia Sica Szymanski, envolvendo o “Grupo de Pesquisa 
 Aprendizagem e Ação Docente – GPAAD, vinculado à UNIOESTE-Cascavel/PR e ao 
 Grupo de Pesquisa GEPEA – “Grupo de Estudo e Pesquisa - THC para o ensino e 
 aprendizagem” vinculado à Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - Três 
 Lagoas. O objeto de estudo pesquisado é a Teoria da Atividade e a Teoria 
 Desenvolvimental e seu objetivo principal é compreender como os conceitos da Teoria 
 da Atividade e da Teoria Desenvolvimental contribuem para o processo pedagógico 
 como possibilidade para a formação da Atividade de Estudo e promoção do 
 desenvolvimento do pensamento teórico dos estudantes do 1º ao 5º Ano do Ensino 
 Fundamental. Busca-se responder a seguinte questão norteadora: como os conceitos 
 propostos pela Teoria da Atividade e pela Teoria Desenvolvimental podem contribuir 
 para o processo pedagógico como possibilidade de formação da Atividade de Estudo 
 e do pensamento teórico no estudante do 1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental. Para 
 esse propósito, foram estabelecidos os seguintes objetivos específicos: identificar 
 como os conceitos fundamentais da Teoria da Atividade e da Teoria Desenvolvimental 
 contribuem para a consolidação dos processos pedagógicos no Ensino Fundamental 
 Anos Iniciais; analisar as pesquisas desenvolvidas sobre a Teoria da Atividade e a 
 Teoria Desenvolvimental, buscando suas contribuições para a análise dos resultados 
 nesta pesquisa; avaliar se processos pedagógicos fundamentados na Teoria da 
 Atividade e na Teoria Desenvolvimental possibilitam a formação da Atividade de 
 Estudo e o desenvolvimento do pensamento teórico nos estudantes do Ensino 
 Fundamental - Anos Iniciais. A pesquisa bibliográfica debruça-se sobre os seguintes 
 autores: Lev Semionovitch Vigotski (1896-1934), Vasily Vasilyevich Davidov (1930-
 1998), Daniil Borisovich Elkonin (1904-1984) e Alexei Nikolaevich Leontiev (1903-
 1979) e a pesquisa de campo acorreu em duas escolas da Rede Pública de um 
 município, localizado no oeste do Estado do Paraná. Organizou-se um processo de 
 formação em grupo, preparando 6 professores, na área da Língua Portuguesa, do 1º 
 ao 5º Ano do Ensino Fundamental. Concomitantemente, desenvolveram-se 96 horas 
 de observação da atuação pedagógica desses docentes em suas respectivas salas 
 de aula nas escolas A e B. Para analisar os resultados dessa pesquisa foram 
 utilizadas as categorias: Atividade de Estudo, Generalização e Pensamento Teórico e 
 Formação de Professores, as quais estiveram presentes durante toda a discussão dos 
 resultados. Neste trabalho de investigação defende-se a tese segundo a qual, o 
 processo pedagógico, apoiado nos conceitos da Teoria da Atividade e da Teoria 
 Desenvolvimental contribui para a formação da Atividade de Estudo, propiciando a 
 xii
 formação do pensamento teórico nos estudantes dos Anos Iniciais do Ensino 
 Fundamental. Assim, conclui-se que uma característica substancial da Atividade de 
 Estudo é que seu fim não se limita à elemento de mediação de conhecimento, mas a 
 condição de realizar relevantes transformações no psiquismo, ou seja, essa atividade 
 coincide com a modificação da própria pessoa, possibilitando a alteração na sua 
 maneira de agir e de pensar.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}