@PHDTHESIS{ 2025:1358480242,
 	title = {Educação ao Longo da Vida: a Unesco e o projeto  educativo da (con)formação para os jovens e adultos},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/8082",
 	abstract = "Esta tese integra a linha de pesquisa Educação, Políticas Sociais e Estado, do 
 Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Oeste do 
 Paraná – Unioeste, campus Cascavel. Tem como objeto de estudo a concepção de 
 Educação ao Longo da Vida, que se difunde nos documentos dos organismos 
 internacionais que orientam as políticas educacionais, sobretudo nos documentos 
 produzidos pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a 
 Cultura (Unesco), pertinentes à Educação de Jovens e Adultos (EJA). Foram 
 apreendidas as matrizes históricas do conceito de Educação ao Longo da Vida, 
 proposto como eixo orientador de um novo projeto de Educação para o século XXI, 
 defendido e disseminado no âmbito da Unesco. Desse modo, nossa tese é a de que 
 o processo de (con)formação da Educação de Jovens e Adultos, por meio do slogan
 da Educação ao Longo da Vida, preconizado pela Unesco, é uma das consequências 
 do processo de reestruturação produtiva. O objetivo geral e tese definidos são 
 provenientes do questionamento indutor da pesquisa, qual seja: “Como o projeto de 
 Educação ao Longo da Vida da Unesco reflete a (con)formação às relações de 
 trabalho provenientes da reestruturação produtiva no final do século XX e início do 
 século XXI?”. Para o desenvolvimento desta tese utilizamo-nos de uma investigação 
 de abordagem qualitativa, por meio de pesquisa bibliográfica e documental. Os 
 documentos da Unesco foram os relatórios produzidos entre 1972 e 2022. A 
 motivação para seleção das fontes decorre do fato de apresentarem o slogan
 relacionado à Educação ao Longo da Vida. Procuramos analisar nosso objeto de 
 estudo no movimento histórico em que se inserem as políticas educacionais, 
 compreendendo-o em suas múltiplas determinações que decorrem do processo de 
 transformação social mais amplo, que remete ao modo de produção capitalista em 
 sua manutenção e reprodução. Para tanto, apoiamo-nos em teóricos como: Marx 
 (1975, 1982, 1984, 2004, 2009), Mészáros (2002, 2007, 2011, 2015, 2022), Harvey 
 (1996, 2008, 2011); Antunes (1995, 2002, 2008, 2011), Lessa (1999), entre outros. 
 Foi possível constatar que, historicamente, a relação trabalho e educação se configura 
 na perspectiva da divisão social do trabalho. Para tanto, a educação desempenha a 
 função de preparar indivíduos empregáveis, adaptáveis ao mercado de trabalho em 
 constante transformação. Com a proposição do slogan Educação ao Longo da Vida, 
 presente nos documentos da Unesco, identifica-se o alinhamento e a (con)formação 
 a essa perspectiva. Evidencia-se que as mudanças em conformidade com o projeto 
 educacional do capital sustentado pelo slogan Educação ao Longo da Vida, visa a 
 redução de resistências políticas e o fortalecimento de um novo consenso. 
 Compreendemos, assim, que o slogan Educação ao Longo da Vida fundamenta-se 
 na assimilação necessária ao capital no que se refere às alterações dos processos 
 produtivos e em como a reestruturação produtiva tenciona alterações nos aspectos 
 educacionais, sendo o eixo orientador de um novo projeto de Educação para o século 
 XXI, defendido e disseminado no âmbito da Unesco.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}