@MASTERSTHESIS{ 2025:420824588,
 	title = {Possibilidades e limites no atendimento de alunos com transtorno do espectro autista do 1º ao 5º ano do ensino fundamental: uma escola fronteiriça},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/8060",
 	abstract = "O aumento expressivo no número de crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) tem impactado significativamente o cenário educacional, exigindo uma revisão das práticas pedagógicas convencionais. Este fenômeno, observado tanto em Foz do Iguaçu quanto em outras regiões do país, desafia educadores e instituições a desenvolverem estratégias pedagógicas inclusivas que valorizem a diversidade de perfis de aprendizagem. Neste trabalho serão discutidas políticas e legislações voltadas para a
 educação inclusiva, com foco no atendimento de alunos com Transtorno do Espectro Autista no Brasil, Paraná e no município de Foz do Iguaçu, evidenciando a importância de um arcabouço legal robusto para garantir a inclusão educacional desses alunos e destacando a necessidade de políticas públicas eficazes, formação contínua de educadores e colaboração entre setores para promover um ambiente educacional inclusivo e de qualidade. Os estudos pioneiros formaram a base para o que conhecemos sobre o autismo e foram fundamentais na identificação e descrição do transtorno, destacando características como o isolamento social e interesses restritos, enquanto que estudos mais atuais, levaram à definição atual como um espectro, reconhecido no DSM-5. O TEA afeta significativamente a experiência escolar, com déficits na reciprocidade social, comunicação não verbal e compreensão de relacionamentos, impactando o
 desenvolvimento acadêmico e social. A compreensão das características do transtorno é essencial para criar um ambiente escolar inclusivo, onde intervenções específicas e suporte individualizado promovam o bem-estar e o sucesso acadêmico dos alunos. Foi realizada uma pesquisa na Escola João da Costa Viana, com professores de diversas áreas, buscando identificar as possibilidades e limites no atendimento de alunos autistas do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental. O objetivo da pesquisa é captar a percepção do professor que atende ao aluno autista, para identificando as limitações no processo de atendimento pedagógico a esses alunos, bem como as condições de trabalho e as ações já desenvolvidas. A pesquisa busca evidenciar a complexidade do atendimento educacional de alunos autistas e a necessidade de um esforço conjunto para superar os desafios, promovendo um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e eficaz.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Sociedade, Cultura e Fronteiras},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}