@MASTERSTHESIS{ 2025:145955035,
 	title = {Educação em saúde para mães e gestantes adolescentes: implantação de uma prática pedagógica de ensino},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/8057",
 	abstract = "A adolescência é uma fase de transição para a vida adulta, marcada por intensas mudanças biológicas, cognitivas e socioemocionais. Nesse período, muitos adolescentes podem vivenciar situações de vulnerabilidade social e de saúde, ocasionando riscos adicionais, como a gravidez na adolescência. Diante desse cenário, esta pesquisa propõe estratégias educacionais voltadas à abordagem de questões complexas, como a gravidez na adolescência, por meio da implementação de práticas pedagógicas de educação não formal. Fundamentadas na escuta, no diálogo e na participação ativa, essas práticas revelam-se eficazes não apenas como ferramentas de ensino, mas também como meios de empoderamento. Ao promover o desenvolvimento do pensamento crítico e a troca de saberes entre adolescentes mães e gestantes, a proposta contribui para que essas adolescentes façam escolhas mais conscientes e informadas sobre sua saúde, sexualidade e projetos de vida. Trata-se, portanto, de uma ação essencial para a diminuição das vulnerabilidades e para a promoção do bem-estar e da autonomia dessas adolescentes, especialmente em
 contextos marcados por desigualdades sociais. Neste contexto, a presente pesquisa tem como objetivo implantar uma prática pedagógica de educação não formal como potencializadora de um ensino em saúde direcionado a mães e gestantes adolescentes em situação de vulnerabilidade social e de saúde. A investigação caracteriza-se como uma pesquisa descritivo-exploratória, de abordagem qualitativa, desenvolvida no município de Foz do Iguaçu, Paraná, no âmbito de um projeto com ação social. Participaram do estudo adolescentes mães e gestantes com idades entre dez e dezenove anos. A coleta de dados ocorreu por meio de dinâmicas de grupo e entrevistas semiestruturadas com dez adolescentes e três colaboradoras da instituição. Os resultados apontam para o impacto positivo da educação não formal, associada às dinâmicas de grupo, na criação de um ambiente acolhedor e seguro, que promove confiança, participação ativa, diálogo aberto e aprendizado. Essa abordagem pedagógica contribuiu a formação de redes de apoio e o empoderamento das participantes, permitindo o tratamento de temas muitas vezes negligenciados pela
 sociedade. Mostrou-se também eficaz na promoção do autocuidado e na compreensão das necessidades das específicas dessas adolescentes, fortalecendo suas capacidades para enfrentar desafios como a gravidez não planejada, a violência e a desigualdade de oportunidades. Em síntese, as dinâmicas que abordaram temas complexos desempenharam um papel fundamental no processo de desenvolvimento da autonomia das participantes. Esse aprendizado contribuiu para o fortalecimento de seus conhecimentos e para a consolidação das práticas pedagógicas na instituição como um espaço acolhedor e seguro para as adolescentes. Os resultados obtidos justificam a continuidade e a ampliação dessa prática pedagógica, possibilitando o acesso ao ensino em saúde para um número maior de adolescentes em situação de vulnerabilidade.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}