@PHDTHESIS{ 2025:442355396,
 	title = {A evasão nos cursos de engenharia civil da UTFPR na perspectiva dos estudantes e professores},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/8032",
 	abstract = "Nesta tese, abordou-se a evasão nos cursos de Engenharia Civil na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Trata-se de um estudo exploratório, de abordagem quantitativa e qualitativa, que teve como objetivo discutir quais são os fatores que influenciam a evasão de estudantes, a partir da percepção de discentes e docentes dos seis cursos de Engenharia Civil da UTFPR ofertados nos campi de Apucarana, Campo Mourão, Curitiba, Pato Branco, Guarapuava e Toledo. Partiu-se da compreensão de que a evasão é um fenômeno multicausal. Assim, para fins de recorte, a análise pautou-se em três aspectos apontados pela literatura sobre o tema como possíveis influenciadores da evasão de estudantes no ensino superior: a territorialidade, as questões de saúde mental e a formação pedagógica dos docentes. No entanto, a pesquisa não se restringiu a esses aspectos, abordando-se ainda a participação feminina nos cursos de Engenharia Civil, as condições socioeconômicas dos estudantes e a semiformação, conceito desenvolvido por Adorno. A partir das contribuições teóricas de Bourdieu, Passeron, Althusser, Baudelot, Establet, Gramsci e Saviani, discutiu-se como a dualidade escolar, compreendida como a oferta de um tipo de educação para a classe trabalhadora e outro para a classe dominante, é parte da história do ensino superior no Brasil e, consequentemente, da UTFPR, assim como ainda se faz presente no atual contexto desse nível de educação no país. Na sequência, foram apresentados as diretrizes e as regulamentações dos cursos de Engenharia Civil no Brasil e no Paraná e os campi da UTFPR que os ofertam. Para levantamento de dados, aplicaram-se questionários a 1.036 estudantes e entrevistaram-se 13 professores que atuam nos cursos. A partir das respostas dos questionários e das entrevistas, analisou-se a perspectiva dos estudantes e dos professores sobre como a territorialidade, as questões de saúde mental, a formação pedagógica dos docentes, a participação feminina nos cursos de Engenharia Civil, as condições socioeconômicas dos estudantes e a semiformação podem ser influenciadores da evasão, relacionando essas questões com a literatura sobre o tema. Os resultados encontrados corroboram os achados na literatura de que a evasão é um fenômeno multicausal, ou seja, não acontece a partir de apenas um determinante, mas da conjunção de diferentes situações que, quando vivenciadas pelos estudantes e sem o devido amparo para lidar com elas, podem levá-los a se evadir do curso. Espera-se que os resultados desta pesquisa possam subsidiar a tomada decisões futuras pela UTFPR voltadas à garantia da permanência e do êxito dos estudantes, no sentido de evitar a exclusão interna. Assim como a evasão é multicausal, as ações de enfrentamento precisam ser realizadas em conjunto e em diferentes frentes de atuação pela instituição. Salienta-se a necessidade de acirramento do movimento de repensar e de redefinir os objetivos da universidade pública na sociedade, para que se possa, de fato, mudar a realidade da educação dualista em seu interior.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Sociedade, Cultura e Fronteiras},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}