@MASTERSTHESIS{ 2025:1251883886,
 	title = {Os jogos esportivos na Educação Física Escolar:  uma proposta construtivista para contextualizar a indisciplina e conflitos nos anos iniciais do ensino fundamental},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7995",
 	abstract = "A indisciplina e os conflitos na Educação Física Escolar são causados por diversos fatores, como conversas paralelas, discussões, desentendimentos entre colegas e falta de respeito com professores, os quais impactam negativamente o desenvolvimento das aulas. Nesse contexto, os jogos esportivos, pautados na abordagem construtivista e aplicados na prática pedagógica dos alunos do Ensino Fundamental Anos Iniciais, podem minimizar esses problemas. A abordagem construtivista valoriza a construção do conhecimento por meio da interação dos alunos com o ambiente e com os colegas. O objetivo principal desta pesquisa foi investigar como os jogos esportivos de invasão, por meio de uma abordagem construtivista, podem ser utilizados como ferramenta pedagógica para lidar com os desafios nos anos iniciais do ensino fundamental. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação, de abordagem qualitativa, realizada na Escola Municipal Dom Pedro II, em Matelândia – PR. A pesquisa utilizou os seguintes instrumentos: entrevista diagnóstica com professores, aplicação da proposta pedagógica de intervenção com a utilização de diário de campo e avaliação da intervenção com entrevista final aos professores. Participaram da intervenção 19 alunos do 5º ano do Ensino Fundamental, durante 16 aulas de Educação Física sobre jogos esportivos de invasão na abordagem construtivista. Os dados obtidos foram tratados e analisados usando a técnica de análise de dados qualitativos. A entrevista diagnóstica realizada com os professores antes da intervenção identificou os principais comportamentos indisciplinados dos alunos do 5º ano, sendo as mais frequentes: provocações, conflitos, agressões verbais e físicas, além de competição excessiva. Esses atos afetavam negativamente o ambiente de aprendizagem. A intervenção pedagógica, focada nos jogos esportivos de invasão e adotando uma abordagem construtivista, procurou envolver ativamente os alunos, que, durante as atividades, modificavam regras, refletiam sobre as atividades e participações. Isso fez com que estivessem mais envolvidos no processo de ensino-aprendizagem e desenvolvessem competências sociais, cognitivas, emocionais e motoras ao encontrarem soluções coletivas para os problemas enfrentados. Ao final da intervenção, novas entrevistas com os professores apontaram melhora significativa no comportamento dos alunos, proporcionando um ambiente mais tranquilo e favorável para o aprendizado, promovendo maior colaboração entre eles e participação mais ativa nas decisões da aula. A abordagem construtivista e o uso dos jogos esportivos de invasão mostraram-se eficazes na redução da indisciplina e na construção de um ambiente mais colaborativo, estimulando o desenvolvimento integral dos alunos e promovendo comportamentos mais cooperativos.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação Física},
 	note = {Centro de Ciências Humanas, Educação e Letras}
}