@MASTERSTHESIS{ 2025:1051893513,
 	title = {Programa de formação continuada para o atendimento de estudantes com Transtorno do Espectro Autista em aulas de Educação Física},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7994",
 	abstract = "O aumento no número de estudantes diagnosticados com Transtorno do Espectro Autista (TEA) matriculados na Educação Básica reflete uma tendência global e tem se tornado cada vez mais evidente no contexto escolar brasileiro. No âmbito escolar, a ação pedagógica dos professores de Educação Física em relação à inclusão é caracterizada pelos desafios e dificuldades encontrados, sendo a formação inicial percebida como insuficiente para o atendimento aos estudantes com TEA. Nesse contexto, a formação continuada aos professores deve ser reconhecida como fundamental e necessária, acontecer de forma permanente e contínua, para possibilitar a reflexão e o acesso a conhecimentos que podem auxiliar na superação dos problemas e dificuldades existentes no ambiente escolar. Baseado nisso, o objetivo deste estudo foi elaborar e executar uma proposta de formação continuada para o atendimento aos estudantes com TEA em aulas de Educação Física. A pesquisa, de caráter descritivo e qualitativo, foi desenvolvida em Santa Helena - Paraná, com professores de Educação Física efetivos da Rede Municipal de Ensino que atuam com estudantes com TEA e gestores educacionais das escolas municipais. A coleta de dados se deu por meio de questionário para identificar o perfil e a realidade dos professores de Educação Física e estudantes com TEA presentes no ambiente escolar; e Grupo Focal com professores de Educação Física e gestores educacionais para aprofundar as discussões e subsidiar a proposta da formação continuada. Tendo essa base, foi realizada a formação continuada aos professores de Educação Física e gestores educacionais em parceria com a Secretaria Municipal de Educação e Cultura. A análise dos dados foi qualitativa, interpretando o conteúdo das respostas e transcrições, agrupando-as em categorias temáticas. Os resultados da pesquisa evidenciaram que os professores se sentem despreparados, uma vez que a formação inicial e continuada foi insuficiente para a demanda de atendimento aos estudantes com TEA. Entre os temas destacados estão os desafios no planejamento, a adaptação de conteúdos, uso do PEI, que pela importância e aspecto legal é pouco utilizado, e a avaliação de estudantes com TEA. A pesquisa reforçou a necessidade de conhecimento específico sobre o transtorno, legislação e práticas inclusivas, além da importância do trabalho colaborativo e da participação da família. Conclui-se que há lacunas na formação docente e obstáculos práticos à inclusão, tornando essencial uma formação continuada mais eficaz. A elaboração e execução da proposta da formação continuada para os professores e gestores educacionais resultou em um Programa de Formação Continuada disponibilizado em forma de ebook, que pode auxiliar e subsidiar na formação continuada para outros professores de Educação Física que atuam com estudantes com TEA para superarem os desafios e promoverem uma educação física mais inclusiva e efetiva para estudantes com TEA.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação Física},
 	note = {Centro de Ciências da Saúde}
}