@PHDTHESIS{ 2025:484338335,
 	title = {Itinerários pedagógicos em contexto pandêmico (2020-2022): diálogos entre professores da tríplice fronteira},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7978",
 	abstract = "Esta pesquisa investiga o ensino realizado nas escolas públicas das cidades que compõem a tríplice fronteira: Ciudad del Este (Paraguai), Foz do Iguaçu (Brasil) e Puerto Iguazú (Argentina) durante os anos da pandemia da Covid -19 (2020-2022), nos quais a educação foi fortemente impactada, pois uma das medidas sanitárias adotadas foi o distanciamento social, com o fechamento das escolas e as aulas suspensas. Nesse contexto, a fim de dar materialidade à pesquisa, e a inter-relação entre teoria e prática, foi organizado um grupo de estudos com o objetivo de problematizar o ensino na região de fronteira e criar uma rede de diálogos e troca de experiências acerca das ações que foram realizadas diante desse cenário. Foi criado em colaboração, um projeto de extensão intitulado: “Ensinar em tempos de Pandemia: diálogos transfronteiriços”, como base empírica da investigação. Como orientação de pesquisa, seguiu-se os fundamentos da metodologia colaborativa, o que contribuiu para pensar os espaços educacionais dessa fronteira, nos quais pesquisadores e participantes partilham, propõem mediações e reconstroem conhecimentos. Esta tese se propõe a investigar, junto aos professores da educação básica em escolas de fronteira, a sua formação continuada, quais foram os limites e possibilidades da implantação do ensino remoto e suas expectativas quanto à inserção das mídias no espaço escolar. A pesquisa está alicerçada aos fundamentos axiológicos dos Estudos Culturais, área de conhecimento em que os questionamentos envolvem a diversidade cultural e a comunicação, cujas bases estão assentadas na interdisciplinaridade, que permite a compreensão crítica das transformações sociais e contribui para a análise das relações estabelecidas entre cultura e sociedade, o que auxilia à forma de pensar a escola,
 seu processo de ensino, bem como o trabalho docente. Os estudos e diálogos, na tese, apresentam trocas de experiências pedagógicas e culturais, pois conectam diferentes visões de mundo e de escola, experiências da diversidade cultural que aproximam as diferenças. As análises apresentadas contribuem para redimensionar a prática docente e o ensino, bem como, demonstram nos diferentes países, uma urgência em relação a ampliação de investimentos na formação de professores para que possam ser pensadas novas estratégias pedagógicas alinhadas à inserção das tecnologias. A pesquisa denota a
 necessidade de elaboração e execução de políticas educacionais de longo prazo, cuja finalidade seja garantir uma educação pública de qualidade, uma realidade no Brasil, na Argentina e no Paraguai, guardadas as especificidades culturais de cada povo.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Sociedade, Cultura e Fronteiras},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}