@MASTERSTHESIS{ 2024:123375281,
 	title = {Uma leitura discursiva de Charges da  Plataforma LRCO (Livro Registro de Classe Online) da Rede Pública de Ensino do  Estado do Paraná – Anos Finais},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7967",
 	abstract = "O trabalho com leitura em sala de aula é sempre um desafio, pois entre diversas teorias e 
 perspectivas, encontrar uma metodologia que possibilite o letramento de nossos 
 educandos não é uma tarefa fácil. Quando gêneros imagéticos são inseridos na escola se 
 torna mais desafiador, visto que a tendência é apenas a observação de acontecimentos 
 explícitos em tais gêneros e/ou usados como pretexto para o estudo gramatical e 
 ortográfico. A busca de uma leitura que ultrapasse a decodificação linear lexical ou 
 imagética é o que impulsiona nosso interesse. Por isso, tomamos como princípio a Análise 
 do Discurso, linha francesa, enquanto arcabouço teórico para guiar nosso caminho na 
 prática de leitura de Charges em sala de aula. O estudo pauta-se, principalmente, nos 
 estudos de Orlandi (2001, 2004, 2012) como aparato teórico da Análise do Discurso, 
 quanto às Charges, Flores (2022), Romualdo (2000) e Pilla e Cynthia (2009), sobre leitura 
 de imagens nos pautamos em Souza (2001). Para isto, apontamos o material RCO+Aulas 
 aula (PDF que organiza os planejamentos de aula para os professores usarem em sala 
 de aula) ofertado pela mantenedora da Educação do Estado do Paraná como corpus de 
 nossa análise. Quanto ao recorte, nos atemos a duas aulas do 9º ano do Ensino 
 Fundamental, que versam sobre a utilização de Charges para o trabalho com leitura. 
 Nosso intuito é entender o encaminhamento dado ao trabalho de leitura, bem como se 
 dialogam com nossa vertente teórica. No percurso do estudo, buscamos mostrar as 
 limitações quanto aos encaminhamentos metodológicos sugeridos pelo material ofertado, 
 demonstrando, através do viés discursivo, problematizações do discurso disposto nas 
 charges que poderiam ser elencadas pelo material, levando-se em conta aspectos sociais 
 e ideológicos inerentes ao gênero. Por fim, apresentamos uma Unidade Didática, 
 objetivando colaborar com os colegas professores, na produção de novas metodologias 
 que considere o sujeito, a ideologia, as condições de produção, entre outros, visando uma 
 leitura discursiva de Charges, mas que possibilite novos olhares aos demais gêneros.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras - Mestrado Profissional},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}