@MASTERSTHESIS{ 2025:2055749115,
 	title = {Mapeamento das tecnologias de gestão da educação para a sustentabilidade aplicadas nas escolas públicas de ensino em tempo integral no Estado do Paraná},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7952",
 	abstract = "Este trabalho de natureza qualitativa tem como objetivo mapear as práticas e tecnologias de
 gestão educacional que contemplem a Educação para a Sustentabilidade que estão sendo
 aplicadas nas escolas públicas integrais do Estado do Paraná. O aporte teórico traz conceitos de
 educação para a sustentabilidade e o saber ambiental teorizado por Enrique Leff, um breve
 histórico das escolas integrais no Brasil e do modelo de Escola da Escolha, uma síntese sobre a
 educação para a sustentabilidade no Brasil e no mundo e uma ontologia da Teoria da Prática de
 Schatzki. A pesquisa de campo foi realizada por meio de formulário on-line e contou com
 entrevistas semiestruturadas para consolidar e obter mais detalhes sobre as práticas e
 tecnologias de gestão de educação para a sustentabilidade identificadas no formulário e, ainda,
 foi possível realizar algumas visitas de observação para corroborar os dados. Os resultados
 obtidos possibilitaram a elaboração do mapeamento das práticas, bem como a descrição
 detalhada de quinze práticas sustentáveis identificadas. Com essa riqueza de informações, foi
 possível a elaboração de um manual com práticas de sustentabilidade que será socializado para
 as demais escolas integrais da rede estadual de educação. Conclui-se que, como contribuições
 teóricas, este estudo possibilitou o levantamento de ações e práticas de sustentabilidade dentro
 das escolas integrais do Estado do Paraná, criou um formulário próprio para pesquisas em
 educação e sustentabilidade e registrou parte da história da educação integral paranaense. Como
 contribuições práticas, o trabalho possibilitou a presença da Universidade dentro dos espaços
 das escolas estaduais da rede coletando dados e disseminando informações sobre as práticas e
 tecnologias de educação para a sustentabilidade, gerou a confecção de um manual sobre essas
 práticas que será socializado as demais escolas da rede e possibilitou, por meio das discussões,
 a implantação de um novo componente curricular na matriz de disciplinas do Ensino Médio
 Integral, que é o componente de Corresponsabilidade e Sustentabilidade.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Administração – Mestrado Profissional},
 	note = {Centro de Ciências Sociais Aplicadas}
}