@MASTERSTHESIS{ 2016:973717441,
 	title = {Olhar docente: imaginários de currículo e fracasso escolar},
 	year = {2016},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7941",
 	abstract = "Este estudo aborda o imaginário de professoras que atuam nos anos
 iniciais do Ensino Fundamental do município de Cascavel, PR, sobre o fracasso
 escolar e o currículo. O objetivo da pesquisa foi desvelar esses imaginários com vistas
 a apreender as percepções das professoras sobre os alunos que apresentam
 dificuldades e problemas de aprendizagem em suas salas de aula, suas práticas
 diante das dificuldades e se o Currículo para a Rede Pública Municipal de Ensino de
 Cascavel contribuiria para o enfrentamento dessas questões. A pesquisa apresenta
 três desdobramentos: pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e pesquisa de
 campo, por meio da técnica do grupo focal (GATTI, 2012) e de entrevistas
 semiestruturadas. Os dados foram analisados por meio de levantamentos para uma
 análise quanti-qualitativa, sendo que, a partir da técnica de análise de conteúdo de
 Laurence Bardin (1977), eles foram quantificados por número de ocorrência e
 organizados por unidade de significado. Problematizamos a percepção do imaginário
 das professoras sobre fracasso escolar e currículo, sob a ótica do referencial teórico
 do campo da sociologia compreensiva de Michel Maffesoli e, no campo da educação,
 a partir das contribuições de Edgar Morin. A análise dos dados evidenciou, segundo o
 imaginário das professoras participantes, o meio familiar e social como uma das
 principais causas atribuídas ao fracasso escolar pelas depoentes. O próprio aluno e
 suas dificuldades/problemas de aprendizagem, incluindo o “embotamento
 institucional”, foi outro aspecto revelado. O trabalho pedagógico do professor e as
 condições físicas e de material pedagógico do ambiente escolar, incluindo a função e
 o papel do coordenador pedagógico, são causas que também foram atribuídas pelas
 depoentes, assim como os problemas vividos pela sociedade atualmente. Com
 relação às contribuições do Currículo para a Rede Pública Municipal de Ensino de
 Cascavel, não foi possível detectar se esse documento contribui para o enfrentamento
 do fracasso escolar, pois ele não é utilizado por todas as professoras entrevistadas.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}