@MASTERSTHESIS{ 2025:1175999391,
 	title = {A produção das queixas escolares: uma velha problemática envolta em novas roupagens},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7937",
 	abstract = "A pesquisa “A produção das queixas escolares: uma velha problemática envolta em
 novas roupagens”, se refere a um estudo teórico, no qual o tema desta pesquisa são
 as queixas escolares e o objeto de estudo são as queixas escolares na educação
 básica. A problemática que norteou esta produção foi a seguinte: Como ocorre a
 produção das queixas escolares e como ela se manifesta atualmente na educação
 básica? Sendo assim, o objetivo geral da pesquisa é realizar uma contextualização e
 problematização das queixas escolares, verificando como ela se manifesta e se
 (re)produz na educação básica. Justifica-se esta preocupação considerando o
 aumento de crianças diagnosticadas e medicalizadas, como apontam os estudos, e
 o número cada vez maior de encaminhamentos para profissionais da saúde por
 parte das escolas. Portanto, verifica-se a necessidade de produções científicas que
 considerem a historicidade, o movimento e as contradições desse fenômeno para
 além da esfera individual. Deste modo, realizar uma contextualização e
 problematização, verificando como esta questão se manifesta nas legislações
 vigentes referentes à educação básica, torna-se essencial para o desenvolvimento
 de ações pedagógicas para além da medicalização e que compreendam a produção
 das queixas escolares. Para responder às questões enunciadas acima, recorreu-se
 à pesquisa bibliográfica, utilizando autores clássicos da área, autores russos da
 Psicologia Histórico-Cultural e autores brasileiros que discutem a temática. Além da
 pesquisa bibliográfica, enquanto metodologia de coleta de dados, também se utilizou
 da revisão de literatura, com levantamento na base de dados Periódicos da Capes,
 em que foram acessados 38 artigos, e pesquisa documental, com a finalidade de
 verificar como o objeto se expressa na legislação vigente. Os resultados mostram
 que as queixas escolares vêm sendo debatidas na produção acadêmica dentro de
 discussões que versam sobre seu viés individualizante e culpabilizante, sobre os
 diagnósticos de TDAH, sobre a atuação dos psicólogos, a problematização da
 medicalização e outros estudos. No que tange a legislação e documentos
 educacionais as queixas escolares não são contempladas, mas aparecem nos
 resultados das avaliações de larga escala como no IDEB e SAEB. Enquanto
 possíveis formas de intervenção nas queixas escolares há a necessidade de adquirir
 teorias críticas, como a Pedagogia Histórico-crítica e a Psicologia Histórico-cultural,
 pois estas visam a transformação social e o desenvolvimento humano omnilateral,
 servindo de suporte para que a escola retome a sua função social de transmissão do
 saber sistematizado, para as formações que realmente instrumentalize os
 professores e avaliações educacionais e psicológicas que vão além da psicometria e
 aspectos descritivos, mas que avaliem também o potencial dos sujeitos.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}