@MASTERSTHESIS{ 2025:665181410,
 	title = {Variação linguística na EJA: uma proposta de trabalho com formulários em uma turma sociolinguisticamente heterogênea},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7934",
 	abstract = "Este estudo é resultante de pesquisa-ação desenvolvida no Mestrado Profissional
 em Letras (ProfLetras) com o objetivo geral de desenvolver uma proposta didática
 para o trabalho com documentos pessoais e profissionais e diversos tipos de
 formulários em situações concretas de uso da língua, considerando uma turma
 multisseriada, sociolinguisticamente heterogênea, na modalidade de Educação de
 Jovens e Adultos (EJA) – Fase I (Ensino Fundamental I), em uma perspectiva
 sociolinguisticamente sensível. A pesquisa emergiu da realidade vivenciada pela
 professora-pesquisadora, que atua em uma instituição de ensino de EJA – Fase I da
 rede municipal de ensino de Cascavel (Paraná, Brasil), cujo público-alvo é cultural e
 sociolinguisticamente heterogêneo, incluindo sujeitos de diversas idades e origens
 geográficas, falantes de variedades do português brasileiro e do espanhol (espanhol
 paraguaio e argentino ou o espanhol falado por imigrantes venezuelanos), além de
 usuários da Língua Brasileira de Sinais (Libras). O quadro teórico da Sociolinguística
 Educacional (Bortoni-Ricardo, 2005; 2008; Mollica, 2007; Faraco, 2011, entre outros)
 possibilitou refletir sobre os desafios do ensino de Língua Portuguesa num contexto
 sociolinguisticamente complexo, que reflete a heterogeneidade linguística cada vez
 mais presente não apenas no município de Cascavel (PR), locus da pesquisa, mas
 em toda a região Oeste do Paraná, em virtude dos movimentos migratórios cada vez
 mais intensos. A modalidade EJA concentra ainda mais essas diferenças, já que
 atende a alunos que não apenas são falantes de línguas/variedades linguísticas
 diversas, mas pertencem a faixas etárias diferentes e apresentam níveis de
 conhecimento e aprendizagem diferentes, além de outras peculiaridades, como a
 presença, na sala de aula, de pessoas com algum tipo de deficiência. Pelo fato de a
 maioria já estar inserida no mercado de trabalho e aspirar a empregos mais bem
 remunerados em função do aumento da escolaridade, o foco da intervenção teve um
 caráter pragmático, voltando-se à habilidade de interpretar documentos pessoais e
 profissionais e preencher formulários de cadastro para diversos fins (sistema de
 saúde, inserção no mercado de trabalho etc.), e também resultou na confecção, pela
 professora-pesquisadora, de um formulário bilíngue português/Libras. A pesquisa
 traz elementos para refletir sobre a necessidade de políticas linguísticas
 educacionais, incluindo a formação de professores, para lidar com uma realidade
 cada vez mais presente nas escolas da região.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras - Mestrado Profissional},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}