@MASTERSTHESIS{ 2025:2015177812,
 	title = {A base nacional comum curricular nas práticas pedagógicas com bebê},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7933",
 	abstract = "O presente trabalho vincula-se à linha de pesquisa “Cultura, processos educativos e formação 
 de professores”, do Programa de Pós-graduação em Educação – Mestrado em Educação da 
 Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), campus de Francisco Beltrão/Paraná
 e integra o Grupo de Pesquisa Educação, Crianças e Infância - GPECI. A questão central que 
 mobiliza a pesquisa é: Diante da implementação da Base Nacional Comum Curricular na 
 educação infantil, como ocorre a organização das práticas pedagógicas com bebês nos Centros 
 Municipais de Educação Infantil de Francisco Beltrão? Tem como objetivo geral: Investigar 
 como ocorre o processo de implementação da Base Nacional Comum Curricular na organização 
 das práticas pedagógicas com bebês nos Centros Municipais de Educação Infantil de Francisco 
 Beltrão/PR, a partir das narrativas das professoras de berçário. Os objetivos específicos são: 
 compreender como ocorreram as mudanças na organização das práticas pedagógicas com bebês 
 a partir da BNCC; analisar de que modo os direitos de aprendizagem e desenvolvimento e os 
 campos de experiência da BNCC – Educação Infantil - estão contemplados na organização das 
 práticas pedagógicas com bebês no contexto investigado; identificar as mudanças que a 
 implementação da BNCC operou na organização das práticas pedagógicas com bebês nos 
 CMEIs do município de Francisco Beltrão/PR. O trabalho assume uma perspectiva de pesquisa 
 fenomenológica que se torna uma importante aliada quando o contexto investigado é o campo 
 educacional, a fim de fornecer os fundamentos epistemológicos e metodológicos para 
 desenvolver esta pesquisa com abordagem qualitativa, com a intenção de interpretar o mundo 
 por meio das narrativas dos sujeitos a partir de suas histórias e experiências, compreendendo a 
 ligação direta entre essas experiências e a educação, assim a pesquisa se fundamenta nas 
 narrativas de professoras da educação infantil. As narrativas dos professores sobre a BNCC em 
 suas práticas geram dados de pesquisa que permitem identificar os componentes essenciais do 
 fenômeno por meio da interpretação de como ocorre o processo de implementação da BNCC. 
 Embasando teoricamente a pesquisa: Campos (2008); Corsaro (2011); Dornelles (2005); Sorte 
 (2006); Schmitt (2014); Sarmento (1997, 2003, 2005,2007); Kulhmann Jr. (2003; 2010); 
 Marchelli (2017); Kishimoto (2005); Richter e Barbosa (2010); Concepção (2014); Mello 
 (2012); Clandinin (2011); Portelli (2016); Rezende (1990); Pinnegar; Daynes (2007); Husserl 
 (2018) e Merleau-Ponty (2011), entre outros. Os resultados apontam que a implementação da 
 BNCC nas práticas pedagógicas com bebês dentro dos CMEIs não vem se restringindo apenas 
 em sua adoção, mas sim em sua interpretação, reflexão e aplicação dos seus elementos dentro 
 dos berçários. A pesquisa evidencia a necessidade de se pensar, refletir e construir um currículo 
 e práticas pedagógicas para os bebês que tenha como base as diretrizes indicadas nas legislações 
 vigentes, ao mesmo tempo em que considere as especificidades dessa etapa de ensino
 principalmente quando se trata de bebês",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}