@PHDTHESIS{ 2025:1824509439,
 	title = {Ressignificação do Brasil Império pela ficção infantil e juvenil brasileira: as imagens de Dom Pedro I – entre a tradição e a criticidade, a desconstrução},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7904",
 	abstract = "Este estudo de Literatura Comparada, desenvolvido no âmbito do Grupo de
 Pesquisa “Ressignificações do passado na América: processos de leitura, escrita e
 tradução de gêneros híbridos de História e ficção – vias para a descolonização”,
 comprova que há, como no novo romance histórico latino-americano, também na
 Literatura Infantil e Juvenil Brasileira, uma tendência a ressignificar o estatuto
 heroico de personagens exaltadas na escrita historiográfica tradicional – como é o
 caso do imperador Dom Pedro I. A partir da relação teórica entre o discurso histórico
 e o ficcional, evidenciamos como a figura de Dom Pedro I é representada na
 Literatura Infantil e Juvenil híbrida brasileira em confronto com as imagens sobre ele
 postas nos livros didáticos da coleção História, sociedade & cidadania: ensino
 fundamental – Anos Finais (2022), de Boulos Júnior, adotados na rede paranaense
 de educação para, e pautados em Fleck (2023), a partir dessas representações,
 estruturar práticas de leitura que, além de subsidiar a formação continuada dos
 docentes, contribuam para a formação de um leitor literário decolonial. Assim,
 apontamos as aproximações e os distanciamentos entre as construções narrativas e
 ideológicas que pautam a caracterização e as discursividades dessa personagem
 histórica, em um diálogo entre a Literatura híbrida Infantil e Juvenil e o ensino de
 História nas escolas públicas do estado do Paraná. Mapeamos e listamos as obras
 infantis e juvenis da Literatura Brasileira que recriam a personagem Dom Pedro I.
 Como corpus de análise literária, selecionamos as obras: Dom Pedro I Vampiro
 (2015), de Nazarethe Fonseca; As cartas de Antônio: uma fantasiosa História do
 primeiro reinado (2019), de Luiz Eduardo de Castro Neves; e Leopoldina e Pedro I: a
 vida privada na corte (2004), de Sonia Sant’Anna. Realizamos esta tese com o apoio
 dos estudos de Santos (2023), sobre as narrativas híbridas brasileiras infantis e
 juvenis; os pressupostos de Caimi (2009), de Pedro (2024) e Souza (2024) sobre os
 livros didáticos de História – com ênfase nas imagens de Dom Pedro I; os estudos
 de Fleck (2017) com relação às aproximações dessa produção literária para jovens
 leitores, com a modalidade do romance histórico contemporâneo de mediação; os
 pressupostos de Le Goff (1978), Burke (1992), Sharpe (1992), White (1995), entre
 outros, sobre as vertentes da Nova História; e os estudos de Zucki (2015) sobre as
 Oficinas Literárias Temáticas. Esta constitui-se como uma pesquisa bibliográfica e
 documental. Assumimos a premissa de que as obras híbridas infantis e juvenis que
 tratam da personagem Dom Pedro tendem à criticidade (Santos, 2023),
 diferentemente do que ocorre com o discurso dos livros didáticos de ensino de
 História adotados no estado do Paraná. A pesquisa revela imagens diferenciadas do
 imperador do Brasil nos dois campos de representação – histórico e literário – e a
 Literatura Infantil/Juvenil híbrida mostra-se um campo profícuo à formação do leitor
 literário decolonial, com imagens potenciais que ressignificam o passado histórico do
 Brasil e seus agentes heroificados.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}