@MASTERSTHESIS{ 2025:1921866727,
 	title = {Das situações-limite ao inédito viável: prática interdisciplinar sobre skate},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7835",
 	abstract = "O skate possui uma trajetória notável que o consolidou como uma prática esportiva relevante no Brasil. Com a inclusão na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tornou-se conteúdo da Educação Física. No entanto, apesar de sua consolidação e contemporaneidade, o skate permanece praticamente inexplorado nas escolas, devido a diversas “situações-limite” que dificultam seu ensino nas aulas de Educação Física e, consequentemente, em práticas interdisciplinares essenciais para a formação integral dos estudantes. Objetivos: Implementar uma atividade interdisciplinar sobre skate envolvendo os componentes curriculares de Educação Física, Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Arte, História, Geografia, Ciências e Matemática, alinhada aos objetos de conhecimento e habilidades propostas pela BNCC para as turmas de 6º e 7º anos. Métodos: Trata-se de um estudo qualitativo de caráter exploratório, fundamentado na pesquisa-ação. O estudo foi conduzido por meio de duas entrevistas semiestruturadas, uma realizada antes da implementação da proposta interdisciplinar e outra após sua execução. Resultados: A partir das análises qualitativas, emergiu o tema do skate e sua relação com abordagens interdisciplinares do conhecimento. Destacam-se os desafios e estratégias para a implementação dessas práticas, tais como a falta de infraestrutura, tempo e experiência para viabilizar e aprofundar tais iniciativas. No entanto, os resultados também indicam que essa abordagem pode estimular o interesse dos estudantes por meio de dinâmicas criativas e reflexivas sobre diferentes componentes pedagógicos. Evidencia-se, assim, que a prática interdisciplinar amplia possibilidades de aprendizagem nas dimensões conceitual, procedimental e atitudinal dos componentes curriculares, transcendendo o ensino tradicional ao enriquecer as experiências educacionais, fortalecer o entusiasmo dos estudantes e, consequentemente, potencializar a aprendizagem. Conclusões: A prática interdisciplinar possibilitou o desenvolvimento de conceitos, procedimentos e atitudes, favorecendo uma compreensão mais profunda dos conteúdos, o engajamento nas atividades e a superação de estereótipos entre docentes e discentes sobre a temática.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação Física - Mestrado Profissional},
 	note = {Centro de Ciências Humanas, Educação e Letras}
}