@MASTERSTHESIS{ 2025:1184060260,
 	title = {O uso de mapas mentais no processo de ensino-aprendizagem da matemática: uma revisão sistemática da literatura},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7792",
 	abstract = "A Matemática é considerada um conhecimento necessário para a participação plena do indivíduo na vida econômica e social. Dada a importância e a dificuldade apresentada pelos estudantes brasileiros na aprendizagem da Matemática, torna-se relevante investigar estratégias que possam contribuir para aprimorar ou potencializar o processo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, esta dissertação de mestrado procurou investigar a influência do uso de mapas mentais no processo de ensinoaprendizagem de conteúdos matemáticos, por meio de construtos teóricos da Teoria Histórico-Cultural, e buscou responder à seguinte pergunta de pesquisa: “Qual a influência do uso de mapas mentais no desempenho acadêmico em Matemática, de estudantes da Educação Básica?”. Para tanto, procedemos à Revisão Sistemática da Literatura, sendo considerados elegíveis os estudos primários observacionais com grupo controle, quasi-experimentais ou experimentais, que avaliaram a influência da utilização de mapas mentais no processo de ensino-aprendizagem de conteúdos matemáticos, em estudantes da educação básica ou equivalente. A busca por referências foi realizada nas seguintes bases eletrônicas de dados: Web of Science, Scopus, Educational Resources Information Center (ERIC), Scientific Eletronic Library Online (SciELO), PsycINFO, JSTOR Mathematics & Statistics, Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), utilizando-se a combinação dos descritores “Mapa Mental” e “Matemática” e seus sinônimos. A busca eletrônica retornou um total de 1628 referências, das quais 11 foram incluídas nesta revisão. A análise dos resultados mostrou que o uso de mapas mentais influenciou positivamente todos os desfechos analisados: compreensão de conceitos matemáticos, capacidade de raciocínio e resolução de problemas, habilidades em Matemática e na aprendizagem dessa disciplina, favorecendo o desempenho acadêmico dos estudantes. Deste modo, podemos concluir que os mapas mentais oferecem benefícios importantes para o processo de ensino-aprendizagem da Matemática e podem ser utilizados de forma colaborativa ou individual, em diferentes contextos, para organizar, revisar e resumir um conhecimento, melhorar a compreensão e memorização de um conteúdo e como uma ferramenta didática visualmente
 interessante para destacar a relação entre conceitos matemáticos e relações lógicas e causais. Julgamos apropriado que os profissionais da educação considerem os resultados de nossa pesquisa e a viabilidade de incorporar o uso de mapas mentais como uma ferramenta didática no ensino-aprendizagem da Matemática, de acordo com as particularidades de seus contextos.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}