@MASTERSTHESIS{ 2025:884606925,
 	title = {Alfabetização Científica na formação docente: vozes de alunos de  Pedagogia da Unioeste},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7783",
 	abstract = "Esta pesquisa analisou as percepções de formandos do curso de Pedagogia de uma 
 universidade pública sobre a formação para atuar no ensino de ciências, 
 especialmente nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, buscando compreender a 
 percepção dos estudantes sobre o Ensino de Ciências e a Alfabetização Científica. A 
 pesquisa qualitativa, com base na Análise de Conteúdo de Bardin, interpretou dados 
 coletados por meio de questionário com perguntas abertas e fechadas. Os resultados 
 revelaram que, apesar de o curso oferecer subsídios teóricos e metodológicos, há 
 limitações em relação aos conhecimentos específicos para o ensino de ciências, em 
 parte devido à carga horária reduzida dedicada à área. Essas lacunas impactam a 
 preparação dos futuros professores e comprometem sua capacidade de promover 
 a Alfabetização Científica. A pesquisa defende a necessidade de formação 
 continuada focada no ensino de ciências após a entrada no mercado de trabalho, para 
 que os professores possam desenvolver práticas pedagógicas mais eficazes e 
 alinhadas à alfabetização científica. Sugere-se, ainda, uma revisão crítica dos 
 programas dos cursos de Licenciatura em Pedagogia, com foco na formação do 
 professor universitário, para que a formação seja eficaz e centrada em 
 interdisciplinaridades, garantindo uma melhor preparação para o ensino de ciências 
 nos Anos Iniciais.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática},
 	note = {Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas}
}