@MASTERSTHESIS{ 2025:2050075838,
 	title = {Intervenção psicomotora no processo de aprendizagem da escrita: um estudo de caso},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7761",
 	abstract = "Entender o desenvolvimento humano e os fatores que influenciam na aprendizagem é fundamental para a ação docente, pois isso contribuirá para uma intervenção mais eficaz, de modo a tornar a aprendizagem mais significativa. A presente pesquisa tem como tema a análise da relação entre o corpo e a escrita, mais especificamente, a relação da dominância lateral, lateralidade, orientação espacial e a dificuldade na orientação da escrita. Antes da aprendizagem da escrita, faz-se necessário um trabalho psicomotor que favoreça o desenvolvimento da motricidade espontânea, coordenada e rítmica, o que auxiliará na redução de problemas referentes à disgrafia ou à orientação da escrita. Objetivo: O objetivo deste trabalho envolve a análise e compreensão da influência da lateralidade no processo de aprendizagem da orientação da escrita. Metodologia: A pesquisa propõe uma abordagem qualitativa, através de um estudo de caso, com uma participante que tem 6 anos e 6 meses de idade e apresenta uma peculiaridade na orientação da escrita, escreve palavras tanto da direita para esquerda quanto da esquerda para direita, contudo, apresenta um desenvolvimento neurológico dentro dos padrões esperados para a idade. Foram utilizados os instrumentos avaliativos que visam analisar a dominância lateral da mão, do olho e do pé. Após o pré-teste, foi conduzida uma intervenção psicomotora, com dez sessões de 45 minutos, com frequência semanal. A proposta de intervenção incluiu atividades psicomotoras relacionadas ao desenvolvimento da lateralidade, coordenação visomotora e orientação espacial. Ao término das dez sessões foi realizado um pós-teste para verificar se houve alteração, ou não, em relação à dominância lateral. Conclusão: é possível afirmar que tanto a lateralidade cruzada apresentada pela participante num dos testes que avaliou sua dominância lateral ou a sua lateralidade indefinida, resultado do outro teste realizado, são fortes elementos para justificar a dificuldade apresentada pela participante no processo de apropriação da orientação da escrita.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação Física},
 	note = {Centro de Ciências Humanas, Educação e Letras}
}