@MASTERSTHESIS{ 2025:898651015,
 	title = {Educação básica: a intensificação do trabalho docente no período pandêmico},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7737",
 	abstract = "Com a suspensão das aulas presenciais em março de 2020 devido à pandemia de COVID-19, conforme determinações municipais e orientações da Organização Mundial da Saúde, os professores enfrentaram o desafio urgente de adaptar-se ao ensino remoto. Essa transição abrupta expôs a falta de familiaridade dos docentes com ferramentas digitais, sobrecarregou a carga de trabalho e evidenciou a ausência
 de recursos tecnológicos adequados para a realização do trabalho a partir de suas casas. Essas circunstâncias destacaram as vulnerabilidades estruturais do sistema educacional e intensificaram a precarização das condições de trabalho dos professores de modo geral, com impactos significativos na saúde física e mental desses profissionais. Diante desse contexto, o presente estudo tem como objetivo
 investigar, por meio de pesquisa bibliográfica e documental, de que modo se manifestaram a intensificação e a precarização do trabalho docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental da rede pública de Foz do Iguaçu durante o período pandêmico. A pesquisa fundamenta-se na análise das políticas neoliberais implementadas na educação desde a década de 1990 até o final da gestão do expresidente Jair Messias Bolsonaro, em 2022, explorando como essas políticas contribuíram para a deterioração das condições de trabalho dos professores e como tais desafios foram exacerbados durante a crise pandêmica. Utilizando o referencial teórico do Materialismo Histórico-Dialético e uma abordagem qualitativa, a pesquisa busca uma compreensão aprofundada dessas questões. Para isso, conduziu-se uma pesquisa de campo em duas escolas municipais de Foz do Iguaçu, Parigot de Souza e Gabriela Mistral. Um questionário semiestruturado foi aplicado a quinze professores, buscando compreender as ações implementadas pelo poder público municipal para assegurar a continuidade das aulas durante o período pandêmico, além de identificar as dificuldades enfrentadas pelos docentes em decorrência dessas medidas, como o aumento da carga de trabalho, a carência de suporte tecnológico adequado e os impactos negativos na saúde física e mental. Os resultados reforçam a necessidade de políticas públicas que abordem as condições de trabalho dos docentes, promovendo melhorias estruturais e de apoio que sejam capazes de enfrentar tanto as demandas cotidianas quanto possíveis crises futuras.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}