@PHDTHESIS{ 2024:230018938,
 	title = {As concepções geográficas e pedagógicas que fundamentam a formação dos professores dos cursos de licenciatura em Geografia da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste)},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7713",
 	abstract = "Esta tese investiga as concepções teóricas e pedagógicas que orientam a formação 
 e a prática docente dos licenciados dos cursos de Licenciatura em Geografia da 
 Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), campus de Francisco Beltrão 
 e Marechal Cândido Rondon. Com base em estudos realizados por pesquisadores 
 da educação, destacamos a relevância da reflexão teórica e metodológica no 
 processo formativo de professores. A análise histórica revela que a ciência 
 geográfica no Brasil foi influenciada por correntes europeias e, posteriormente, por 
 disputas teóricas ocorridas durante o período da ditadura militar, culminando no 
 desenvolvimento da Geografia Crítica. No entanto, as políticas neoliberais, 
 implantadas no país especialmente a partir da década de 1990, impactaram 
 negativamente a educação, dificultando o avanço na formação de docentes. Na 
 contramão, intensificou-se nesse período um movimento social nas regiões Oeste e 
 Sudoeste do Paraná em prol da estadualização da Educação Superior, uma vez 
 que, até então, predominavam nessas regiões pequenas instituições, algumas 
 faculdades municipais. No final da década de 1990 e início dos anos 2000, essa luta 
 pela estadualização finalmente chegou ao fim com a criação da Unioeste, que se 
 tornaria importante para a sociedade local, contribuindo para a formação de novos 
 profissionais. No caso da Geografia, destacou-se a formação de futuros professores. 
 Esta pesquisa aponta lacunas e desafios no alinhamento entre os Projetos Político Pedagógicos (PPP’s) e as principais concepções educacionais que são relevantes 
 no processo formativo dos professores de Geografia. Além disso, a partir de 
 entrevistas realizadas com professores dos cursos de licenciatura em Geografia e 
 com professores que atuam na Educação Básica e que realizaram sua graduação 
 na Unioeste, identificou-se que, apesar do avanço teórico no processo formativo de 
 professores, ainda há uma distância entre as concepções pedagógicas críticas e a 
 prática efetiva no ensino básico. Embora que os cursos de Geografia da Unioeste 
 visem formar profissionais capazes de interpretar o mundo e suas múltiplas 
 dimensões, portanto, uma concepção crítica, no entanto observamos que a maioria 
 dos licenciados desses cursos e que, inclusive, atuam na rede básica de ensino do 
 estado do Paraná, nos demostraram pouco conhecimento em relação às 
 concepções geográficas e pedagógicas que investigamos nesta tese.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Geografia},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}