@PHDTHESIS{ 2024:247290951,
 	title = {O constructo narratológico do livro-imagem: um estudo de obras premiadas pela FNLIJ (2010-2020)},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7688",
 	abstract = "Como se constitui a narrativa de um livro-imagem? Esse é o questionamento norteador da
 presente pesquisa documental de vertente dedutiva, de abordagem descritiva-explicativa. Nesta
 tese, estabelecemos correspondências entre a Literatura, as Artes Visuais e o Cinema, sob a
 perspectiva da teoria literária, da teoria da imagem e dos estudos interartes. Nosso objeto de
 estudo são obras premiadas entre os anos de 2010 e 2020, na categoria “Imagem”, pela
 Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil (FNLIJ), que reúne 10 autores(as) nacionais e
 internacionais. Como premissa elementar, apresentamos a conceituação da terminologia “livro-
 imagem”, adotada neste trabalho, bem como, a identificação, a descrição e a interpretação do
 constructo do discurso ficcional de produções imagéticas com vistas a ressaltar suas
 potencialidades narratológicas. Ao descrevermos os elementos estruturais de uma narrativa
 utilizamos quadro conceituais e figuras, tendo como aporte as reflexões de Genette (1979),
 Todorov (1979), D’Onofrio (1995), McKee (1997), Culler (1999), Xavier (2003), Franco Júnior
 (2003), Aumont (2004), Gancho (2006) e Ceia (2009a). Para a organização sistemática e as
 funções das imagens, recorremos às teorias de Jakobson (1976), Chalhub (1999) e Camargo
 (1998; 2014). Além disso, foram essenciais os estudos a respeito da pregnância estética em
 obras voltadas para o público infantil e juvenil (Oliveira, 2008a), as funções e as infindáveis
 possibilidades que o processo de “leitura” pode proporcionar aos leitores (Nikolajeva; Scott,
 2006) e os elementos implícitos presentes na composição sequencial das imagens, bem com
 suas implicações estratégicas para o estabelecimento da mensagem (Navas; Ramos, 2021).
 Visando explicar detalhadamente cada uma das singularidades de composição e de possíveis
 significações presentes nos livros-imagem analisados, empregamos a essência da constituição
 poética da retórica a partir da ekphrasis (Vieira, 2016; Medina, 2010; Hansen, 2006), que nos
 auxiliou na identificação e na descrição dos elementos imagéticos que compõem a diegese de
 cada uma das obras. Nossa pesquisa contemplou os estudos de Manguel (2001), Oliveira
 (2008b), Nikolajeva e Scott (2011), Van der Linden, (2011), Ramos (2020) e Belmiro (2014),
 que enaltecem a criação do ilustrador e a importância do projeto gráfico. Essa ferramenta, por
 sua vez, desempenha um papel ativo na construção do sentido de narrativa, seja em relação ao
 formato, ao material, à disposição dos elementos em cena que criam a sensação de movimento,
 à pausa ou continuidade, à tipografia, aos espaços em branco que podem sugerir vazio, silêncio,
 reflexão ou isolamento emocional das figuras dramáticas da trama etc. Para compreendermos
 os desafios e as estratégias dos autores para contar histórias apenas com imagens, foram
 elementares as discussões promovidas por Kiefer (1995), Azevedo (2005), Nikolajeva e Scott
 (2006), Kress e Leeuwen (2006), Ribeiro (2007), Oliveira (2008), Biazetto (2008), Paiva
 (2010), Van der Linden (2011), Painter, Martin e Unsworth (2012), Serafini (2014), Ramos
 (2020), Navas (2020), Gutfreund (2022), Cecilia Bajour (2019; 2023) e Lima (2023). Como
 análise final, demonstramos as singularidades de obras que perpassam os aspectos da Jornada
 do Herói, com foco nos estudos de Campbell ([1989], 2007) e Vogler (2006). Essa abordagem
 foi escolhida uma vez que 70% do corpus reforça essa temática. Desse modo, ao demonstrarmos
 como se constituiu o constructo narratológico e estético dos livros-imagem da FNLIJ,
 evidenciamos seu potencial polissêmico e interpretativo, o que amplia as discussões na área das
 Letras, proporcionando novas perspectivas para estudos futuros sobre narrativas imagéticas.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}