@MASTERSTHESIS{ 2024:1222518108,
 	title = {Alfabetização científica: compreensões dos professores de ciências da rede municipal de Cascavel-PR},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7679",
 	abstract = "Boa parte dos professores que lecionam ciências aos alunos do Ensino
 Fundamental I na rede municipal de Cascavel-PR não possuem uma formação
 específica em ciências naturais, sendo eles, em sua maioria, licenciados apenas em
 pedagogia, esses professores são chamados de regentes II, e atuam com os
 componentes curriculares de ciências, artes e educação física. Tendo isso em vista,
 verificamos a partir dessa pesquisa, que os professores entrevistados, em sua
 maioria possuem dúvidas ou inseguranças em relação a aspectos específicos das
 ciências naturais do Ensino Fundamental I. Desta maneira, o presente trabalho
 buscou identificar as compreensões de alfabetização científica dos professores da
 rede municipal de Cascavel-PR. Para tanto, desenvolvemos uma pesquisa de
 natureza qualitativa, em que realizamos entrevistas semiestruturadas com 15
 professores atuantes como regentes II, no ano de 2023, nas escolas municipais.
 Esses 15 participantes atuam em diferentes regiões do município, o que
 consideramos ser relevante para termos uma perspectiva ampla a respeito de nosso
 tema de investigação. A análise de dados foi realizada por meio de análise de
 conteúdo, pela qual constituímos categorias a posteriori acerca dos conceitos de
 alfabetização científica e das práticas pedagógicas dos professores que trabalham
 com o componente de ciências. A pesquisa revelou que dentre os participantes, a
 grande maioria dos professores desconhece o conceito de alfabetização científica
 devido à sua formação inicial, visto que a grande maioria é composta
 especificamente por pedagogos.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática},
 	note = {Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas}
}