@MASTERSTHESIS{ 2024:1478902,
 	title = {Organização do trabalho pedagógico para reinserção social do adolescente em conflito com a lei},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7647",
 	abstract = "Esta dissertação vincula-se à linha de pesquisa Cultura, Processos Educativos e Formação de 
 Professores, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade 
 Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), campus de Francisco Beltrão - PR. A pesquisa,
 situada no âmbito do grupo de pesquisa Educação Superior, Formação e Trabalho Docente 
 (GESFORT), aborda a organização do trabalho pedagógico no Centro de Referência 
 Especializado de Assistência Social (CREAS) para a reinserção social de adolescentes em 
 conflito com a lei, analisando-se as políticas públicas educacionais e as suas contradições nesse 
 contexto. A relevância do tema reside na necessidade de compreender como o trabalho 
 pedagógico pode contribuir para a ressocialização e para a garantia dos direitos desses 
 adolescentes, em um cenário marcado por desigualdades sociais e desafios educacionais. O 
 objetivo geral é analisar a organização do trabalho pedagógico no CREAS de Francisco Beltrão 
 - PR, no âmbito das políticas públicas educacionais voltadas à reinserção social do adolescente 
 em cumprimento de medida socioeducativa. A metodologia adotada envolve a abordagem 
 qualitativa, com subsídios quantitativos, incluindo estudo bibliográfico, documental e aplicação 
 de questionário semiestruturado aos socioeducadores do CREAS. O fundamento teórico metodológico permite compreender a educação como um fenômeno social e histórico, moldado
 pelas relações de produção e pela luta de classes. Os resultados apontam para a importância da 
 educação como instrumento de transformação social e para a necessidade de um trabalho 
 pedagógico planejado e intencional, alinhado à Pedagogia Histórico-Crítica. No entanto, 
 desafios como a evasão escolar e o desinteresse nas práticas educativas propostas aos 
 adolescentes revelam a necessidade de incluir um pedagogo na equipe de socioeducadores para 
 a implementação da organização do trabalho pedagógico, amparado na Pedagogia Histórico Crítica. No contexto do CREAS, essa concepção de educação mostra-se fundamental para 
 superar as contradições entre as políticas públicas e a prática educativa, ao oferecer um método 
 que permite transformar a realidade social por meio da educação, valorizando a prática social e 
 o papel do educador como mediador no engajamento dos adolescentes. Conclui-se, desse modo,
 que a efetividade das medidas socioeducativas depende da articulação entre as políticas públicas 
 educacionais, a organização do trabalho pedagógico e o trabalho multidisciplinar no CREAS, 
 com foco na construção de um futuro inclusivo e igualitário para o adolescente em cumprimento 
 de medida socioeducativa, ao garantir o seu direito à educação e à reinserção social.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}