@MASTERSTHESIS{ 2024:1051064629,
 	title = {A oferta do ensino remoto e a presença/ausência da mediação do professor: um estudo sobre o Colégio Estadual do Campo Professora Celly Tereza Grezzana - Chopinzinho/Pr e a Escola Estadual do Campo Dois Irmãos - São João/Pr - (2020 -2021).},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7625",
 	abstract = "Este trabalho de Dissertação de Mestrado situa-se no Programa de Pós-Graduação em Educação 
 - Mestrado, Campus Francisco Beltrão/PR, da Universidade Estadual do Oeste do Paraná 
 (UNIOESTE), área de concentração em Educação, Linha de Pesquisa: Cultura, Processos
 Educativos e Formação de Professores, e intitula-se: A Oferta do Ensino Remoto e a
 Presença/Ausência da mediação do Professor: Um estudo sobre o Colégio Estadual do Campo 
 Professora Celly Tereza Grezzana - Chopinzinho/Pr e a Escola Estadual Do Campo Dois Irmãos 
 - São João/Pr - (2020 -2021). O problema de pesquisa foca-se nas implicações do Ensino 
 Remoto ofertado no período pandêmico e o processo de ensino-aprendizagem, considerando se a ausência e a necessidade da mediação do professor, nas aulas que se desenvolveram na 
 forma de atividades impressas e recursos online, aos estudantes de escolas públicas no/do 
 campo, na rede estadual de ensino do estado do Paraná, nos anos 2020 e 2021. Diante do cenário 
 educacional da pandemia da covid-19, um estudo acerca de como os estudantes destas escolas, 
 mediante recursos restritivos, driblaram a ausência do professor e o distanciamento da escola 
 torna-se relevante, uma vez que a mediação do professor é um dos meios fundamentais para 
 seu desenvolvimento escolar. De modo geral, as escolas públicas no/do campo enfrentam 
 dificuldades pela falta de políticas que executem as diretrizes da educação do campo. Durante 
 a pandemia, isso se intensificou pelas situações desencadeadas, sejam financeiras, sociais, 
 familiares ou estruturais, que demandaram um planejamento escolar não só de cunho 
 pedagógico, mas, também, de acolhimento social. Esta pesquisa realizou-se no Colégio 
 Estadual do Campo Cely Tereza Grezzana – Ensino Fundamental e Médio (EFM), no município 
 de Chopinzinho (PR), e na Escola Estadual do Campo Dois Irmãos – Ensino Fundamental (EF), 
 no município de São João (PR). O estudo teve como objetivo analisar as implicações do ensino 
 remoto ofertado no período pandêmico aos estudantes no Colégio Estadual do Campo Cely 
 Tereza Grezzana – Chopinzinho (PR) e na Escola Estadual do Campo Dois Irmãos - São João 
 (PR), nos anos de 2020 e 2021, considerando-se a ausência e a necessidade da mediação do 
 professor. A metodologia desenvolveu-se pela abordagem qualitativa, com o instrumento 
 aplicado por meio de entrevistas semiestruturadas com professores e estudantes que estavam 
 nas escolas no período do ensino remoto, e alguns procedimentos da pesquisa documental, 
 coletados através de dados extraídos do Sistema Estadual de Registro Escolar (SERE) e do 
 Censo Escolar da Secretaria de Educação Secretaria de Estado da Educação do Paraná (SEED PR). As análises constataram que a mediação do professor se mostrou como uma necessidade 
 durante o ensino remoto, pela sua ausência, pois os dados identificaram que as diversas 
 estratégias pedagógicas utilizadas neste período se mostraram pouco eficazes no processo de 
 ensino-aprendizagem. Nesse sentido, depreende-se que a mediação pedagógica realizada na 
 interação professor x estudante é uma necessidade para se dar conta do processo de ensino 
 aprendizagem, e as plataformas digitais, recursos tecnológicos ou apenas atividades impressas 
 são potenciais, mas necessitam serem integradas à prática docente, como recurso pedagógico 
 complementar e de apoio, não suprimindo a ação e a presença do professor nas aulas.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}