@PHDTHESIS{ 2024:197256678,
 	title = {Sustainability and climate change: the role of Education in  Technical training and Postgraduate studies in Brazil},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7588",
 	abstract = "Em uma era marcada por crises ambientais e disparidades sociais, o papel da educação em cultivar práticas sustentáveis no setor agrário é primordial. Este estudo investiga a integração dos princípios de sustentabilidade no currículo do programa de Educação Profissional Técnica em Agropecuária (EPT) do Colégio Agrícola Estadual de Toledo (CAET) no Paraná, Brasil. Ao comparar o foco do currículo na sustentabilidade com as percepções dos alunos, esta pesquisa revela insights críticos sobre como futuros profissionais agrícolas estão sendo preparados para o desenvolvimento sustentável. Os resultados destacam uma forte associação entre a disciplina agricultura e sustentabilidade, sendo ela a disciplina mais mencionada pelos alunos, seguida de perto pela agroecologia. Outras disciplinas mencionadas incluem horticultura, gestão ambiental e ciência do solo. Apesar de o currículo não vincular explicitamente algumas disciplinas à sustentabilidade, os métodos de ensino dos professores frequentemente incorporam esses princípios. Apesar disso, existe uma lacuna notável entre a importância percebida das discussões sobre sustentabilidade nas disciplinas base e sua ocorrência real, sugerindo a necessidade de aplicação da interdisciplinaridade. As aulas práticas são percebidas como as mais eficazes para estudar sustentabilidade, seguidas por aulas dialógicas que incentivam o pensamento crítico e a aprendizagem colaborativa. Aulas expositivas, embora tradicionais, ainda são valorizadas por alguns alunos. Apresentações de seminários e metodologias ativas são menos preferidas, indicando uma prioridade por métodos de aprendizagem mais interativos e experienciais. Para preencher a lacuna entre as intenções do currículo e sua aplicação prática, é essencial investir na educação e treinamento direcionados para professores. Este estudo enfatiza a importância de uma abordagem deliberada e holística para incorporar a sustentabilidade na educação, ao fazer isso, os futuros profissionais estarão equipados com o conhecimento e as habilidades necessárias para promover o desenvolvimento rural sustentável. Interações interdisciplinares desempenham um papel crucial na promoção da educação para a sustentabilidade, promovendo a integração de diversos conjuntos de conhecimentos e resultando em uma compreensão mais holística de questões complexas. Essa abordagem não só enriquece a experiência educacional, mas também prepara os alunos para enfrentar os desafios multifacetados da sustentabilidade em suas futuras carreiras. Em última análise, esta pesquisa ressalta o papel crítico da educação em moldar as perspectivas e ações dos futuros profissionais agrários. Através de treinamento direcionado para professores e educação abrangente em sustentabilidade, as instituições podem preparar melhor os alunos para liderar o desenvolvimento rural sustentável, garantindo a resiliência e viabilidade dos sistemas agrícolas para as próximas gerações.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Rural Sustentável},
 	note = {Centro de Ciências Agrárias}
}