@MASTERSTHESIS{ 2024:1339877208,
 	title = {O jogo de tabuleiro “Movimento em Ação” na Educação Física escolar},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7519",
 	abstract = "A educação física escolar se transforma constantemente de acordo com as mudanças sociais. Algumas partem de iniciativas políticas norteadoras da prática pedagógica, outras, de mudanças filosóficas dentro da área. Os jogos são uma ótima estratégia de conexão do lúdico com as bases científicas da disciplina. No ambiente escolar, utilizar os jogos é comum e cotidiano, entretanto, em dias de chuva, ou quando os profissionais da área se deparam com espaços pequenos para ministrar suas aulas, os jogos de tabuleiro aparecem como uma alternativa viável e de fácil aplicabilidade. Inovar é pauta recorrente na educação. Com isso em foco, sistemas como a “Gamificação” ganham destaque, sendo uma sistemática de resolução de problemas, aumento da motivação e engajamento de determinados públicos, utilizando elementos dos jogos para contextos múltiplos. Unindo esta sistematização, cada vez mais comum e atrativa aos olhos não só de jovens, mas de todas as faixas etárias, com a educação física escolar, o objetivo deste estudo foi criar um jogo de tabuleiro, onde os participantes reproduzissem atividades físicas de acordo com as diretrizes curriculares para a idade dos praticantes, validando o tabuleiro desenvolvido no estudo, bem como as atividades descritas no seu contexto de jogabilidade. O tabuleiro contou com 21 casas de locomoção dos jogadores, ao estilo ao estilo “Movimento de um ponto ao outro”, 4 avatares para representar cada jogador (no máximo 4 por partida) e 36 cartas personalizadas com as atividades físicas. O objetivo do jogo era alcançar o pódio antes dos outros competidores. As atividades físicas foram escolhidas para faixa etária do 7º ano do Ensino Fundamental e contemplando as valências físicas adequadas a serem trabalhadas nesta idade de acordo com os documentos norteadores da prática pedagógica. O estudo foi uma pesquisa ação, com intervenção, de abordagem qualitativa com caráter transversal. Participaram do estudo, na primeira fase, 5 docentes de educação física especialistas na área escolar, os quais auxiliaram no processo de validação das atividades propostas no jogo de tabuleiro. Na segunda etapa participaram, 25 estudantes da educação básica de turmas de 7º ano do ensino fundamental II da rede municipal de Barra Velha, no estado de Santa Catarina (SC). Os resultados apontam que a experiência com o jogo foi, em sua maioria, positiva e bem recebida. No entanto, a análise das respostas sugere que há espaço para ajustes em algumas atividades para otimizar ainda mais o engajamento e a efetividade do jogo como ferramenta educativa. Vale lembrar que o estudo visou avaliar a “satisfação” dos estudantes, sem qualquer avaliação motora ou cognitiva durante as atividades. Adaptar elementos do jogo de acordo com o feedback dos estudantes poderá contribuir para aumentar a relevância e o impacto pedagógico da atividade em estudos futuros, os quais nos parecem fundamentais para aprimorar este produto educacional, o qual poderá ser modificado em relação a faixa etária/nível escolar entre outras.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação Física - Mestrado Profissional},
 	note = {Centro de Ciências Humanas, Educação e Letras}
}