@PHDTHESIS{ 2024:1040682508,
 	title = {DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL NA DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA: tecendo caminhos e aproximações na formação continuada na Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7518",
 	abstract = "A pesquisa objetiva compreender como o Desenvolvimento Profissional Docente
 (DPD) se insere na formação continuada de professores universitários na
 Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), tendo como parâmetro o
 trabalho institucional realizado em três Universidades: Universidade Estadual de
 Londrina, Universidade Estadual de Ponta Grossa e Universidade Estadual do CentroOeste. Trata-se de uma pesquisa de natureza descritiva-analítica, nos princípios da
 modalidade da pesquisa qualitativa que mescla dados quantitativos e qualitativos.
 Utilizou-se a pesquisa documental, tendo como base os documentos relevantes à
 formação continuada no contexto da docência universitária. Entrevistas
 semiestruturadas foram realizadas com os interlocutores: Assessores pedagógicos;
 Pró-reitor de Graduação; Diretor Pedagógico e Coordenadores dos Programas de
 Formação Docente. Na análise das entrevistas utilizou-se a metodologia da Análise
 Textual Discursiva apoiada pelo software IRAMUTEQ. O corpus textual foi composto
 por 55 textos, referentes às 11 entrevistas, com por cinco perguntas cada, das quais
 obteve-se 699 segmentos de textos, com aproveitamento de 629 deles (89,99%), os
 quais apresentam vocabulários semelhantes entre si, e com maior densidade (score)
 em cada categoria intermediária gerada. Formaram-se seis categorias intermediárias,
 das quais resultaram três metatextos finais: A - Formação do docente universitário:
 articulação entre as ações institucionais para a formação continuada e a necessidade
 formativa do professor; B - Perspectivas e desafios: das necessidades de formação
 continuada ao Desenvolvimento Profissional Docente na Educação Superior; C -
 Programas de formação docente na Educação Superior: integração entre o ensino,
 pesquisa e extensão. Com base no referencial teórico, pautado nos estudos da
 Pedagogia Universitária, especialmente, de Cunha, Marcelo, Masetto, Nóvoa. Podese inferir que os documentos institucionais e as entrevistas analisadas apontam uma
 aproximação entre o discurso institucional e de seus interlocutores de forma variável.
 A UNIOESTE apresenta um modelo predominante de centralização e controle das
 ações pela Pró-reitoria de Graduação, por meio da Assessoria Pedagógica, com
 ações de formação de forma fragmentada e episódica. Dentre as necessidades
 destacam-se ações formativas iniciais e continuadas dos docentes universitários,
 principalmente em decorrência dos desafios advindos dos contextos emergentes. A
 institucionalização do programa de formação docente em processo de construção na
 UNIOESTE, deve oferecer suporte, infraestrutura e oportunidades de aprendizado
 contínuo. Ainda, deve estar alinhado e contextualizado ao DPD, de forma a atender
 as necessidades docentes nas diferentes fases da carreira profissional. Desta forma,
 essa tese amplia a compreensão da formação docente na Educação Superior; propõe
 caminhos para a construção de programas de formação docente mais eficazes e
 contribui para a valorização da docência na carreira docente.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}