@MASTERSTHESIS{ 2024:1809012369,
 	title = {O novo ensino médio na escola de educação básica João Roberto Moreira-São Domingos-SC: implicações da educação empreendedora na formação das juventudes},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7455",
 	abstract = "Esta dissertação faz parte da Linha de Pesquisa Sociedade, Conhecimento 
 e Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da 
 Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), campus de 
 Francisco Beltrão – PR, e investigou o Componente Curricular Eletivo 
 (CCE) Educação Empreendedora, ofertado no Novo Ensino Médio 
 (NEM) de SC, e as suas implicações para o processo formativo das 
 juventudes. A análise dessa temática deu-se tendo em vista a inserção do 
 empreendedorismo como eixo estruturante na contrarreforma do Ensino 
 Médio instituída pela Lei nº13.415/2017 e no currículo catarinense, na 
 parte flexível do currículo por meio do CCE Educação Empreendedora. 
 Assim sendo, analisaram-se as percepções e as compreensões dos 
 estudantes e professores da Escola de Educação Básica (EEB) João 
 Roberto Moreira, localizada na cidade de São Domingos - SC. O método 
 escolhido foi o Materialismo Histórico e Dialético, com uma abordagem 
 de pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, recorrendo-se análises 
 bibliográfica e documental sobre a proposta do NEM-SC e a inserção do 
 empreendedorismo no âmbito educacional como proposta do capital para a 
 formação das juventudes da classe trabalhadora. Realizou-se também uma 
 entrevista semiestruturada com o objetivo de identificar as implicações 
 do CCE Educação Empreendedora para a formação das juventudes do 
 NEM na EEB João Roberto Moreira. Como resultados, verificou-se que 
 o empreendedorismo tem sido propagado em diferentes espaços como 
 a solução para o desemprego estrutural. Nesse contexto, os discursos 
 midiáticos em prol do empreendedorismo assumem papel fundamental 
 na disseminação de uma cultura empreendedora. Esses posicionamentos 
 se dirigem especialmente às juventudes. As contrarreformas educacionais 
 têm grande influência das políticas neoliberais e de seus reformadores, os 
 quais atuam com intenção na formação de subjetividades nas juventudes, 
 consoantes aos interesses do capital. Ao analisar os documentos do NEM SC, observa-se que o empreendedorismo ao adentrar no currículo, provoca 
 o esvaziamento das disciplinas da formação geral básica, reafirmando os 
 velhos interesses do capital, que é continuar a exploração e a expropriação 
 da classe trabalhadora, prejudicando a educação de quem mais precisa, 
 as juventudes da classe trabalhadora (REIS, 2019), difundindo a ideia 
 de que todos têm as mesmas condições para competir, que é mérito do 
 esforço de cada um, assim, o seu sucesso ou o seu fracasso resultará do 
 seu esforço e da sua dedicação individual (DARDOT; LAVAL, 2016). 
 Conclui-se, portanto, que sustentando o discurso do “novo” Ensino Médio 
 estão interesses antigos de favorecimento em prol do capital privado, por 
 meio de parcerias público-privadas que buscam conduzir as juventudes 
 da classe trabalhadora à conformação, precarizando a sua formação, 
 atingindo ainda outro objetivo, o de fazer a contenção do acesso ao Ensino 
 Superior. Diante desse cenário, o desafio que se coloca é a continuação 
 dos estudos e reflexões para se pensar coletivamente estratégias que 
 desmantelam os ditames do capital, na sua forma neoliberal sobre a escola 
 e sobre a formação das juventudes. Concorda-se com Freitas (2018) 
 quando menciona a necessidade da organização de formas de resistência 
 às políticas de reformas neoliberais, a exemplo da contrarreforma do 
 Ensino Médio. Caminha-se na luta pela revogação dessa contrarreforma, 
 pela retirada das parcerias público-privadas da educação pública e por 
 uma formação integral na perspectiva progressista.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}