@MASTERSTHESIS{ 2024:2129885829,
 	title = {Parceria público-privado entre o município de Dois Vizinhos – PR e o Sistema Aprende Brasil: implicações na formação continuada e no trabalho docente},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7449",
 	abstract = "Esta dissertação vincula-se à Linha de Pesquisa Sociedade, 
 Conhecimento e Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação 
 (PPGE), da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), 
 campus de Francisco Beltrão - PR. A temática trata da parceria público privado entre o Sistema Aprende Brasil Educação (SAB), ofertado pelo 
 grupo educacional Positivo, e o município de Dois Vizinhos - PR. O
 objetivo geral do estudo foi analisar o uso da plataforma Aprende Brasil 
 Digital na formação de professores em uma escola do município de Dois 
 Vizinhos - PR. O método utilizado foi o do materialismo histórico e 
 dialético, sendo a pesquisa caracterizada como um estudo de caso, com 
 abordagem qualitativa. Foram aplicados 10 questionários em uma escola 
 pública do campo do município, com questões fechadas e abertas, a fim 
 de debater o processo de mercantilização da educação por meio do SAB,
 relacionando-o com a plataformização da formação de professores na 
 atualidade, no que diz respeito à proposta de parcerias público-privadas. 
 Os dados dos questionários permitem verificar em que medida a 
 utilização da plataforma Aprende Brasil Digital implica na regulação, no 
 controle, no alinhamento da formação continuada de professores e no 
 trabalho docente no município. Na avaliação da utilização do SAB e da 
 utilização da plataforma Aprende Brasil Digital, os professores 
 participantes expressaram uma avaliação positiva do material ofertado, 
 contudo, há aspectos que indicam o processo de gerenciamento da 
 educação, isso porque os sistemas de apostilados impõem metas 
 avaliativas estritas que os professores devem atingir, incluindo um 
 calendário rígido de avaliações e de testes padronizados. Identificou-se 
 que as formações giram em torno de orientar os professores diante da 
 necessidade de cobrir todo o conteúdo como forma de acompanhar o 
 planejamento dos sistemas apostilados, além de estimular os bons 
 resultados nos rankings das avaliações. Entende-se, também, que as 
 formações exploram as possibilidades educacionais digitais e as 
 metodologias ativas. Conclui-se que os professores são treinados em 
 como planejar e organizar as suas aulas de modo a combinar efetivamente 
 os materiais apostilados com os recursos digitais. Sob a perspectiva crítica 
 de uma educação neoliberal, os comentários positivos dos professores 
 sobre o uso da plataforma Aprende Brasil Digital podem ser 
 compreendidos no contexto da política escolar, modificada para uma 
 lógica empresarial de controle e gerenciamento. Como resultados,
 demonstra-se como a adoção de materiais apostilados na rede pública de 
 ensino busca a padronização e a eficiência versus a necessidade de 
 autonomia pedagógica docente.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}