@MASTERSTHESIS{ 2024:132234812,
 	title = {O dito e o feito nas práticas educativas escolares sobre educação ambiental com crianças},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7402",
 	abstract = "Esta dissertação é resultado de investigação vinculada à linha de pesquisa: 
 Cultura, Processos Educativos e Formação de Professores, do Programa 
 de Pós- Graduação em Educação de Francisco Beltrão (PPGEFB), pela 
 Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), com o objetivo de 
 avaliar o que é dito e o que é feito nas práticas educativas escolares sobre 
 Educação Ambiental (EA) com crianças, por meio da análise 
 bibliográfica de produções científicas, principalmente dissertações e 
 teses, na plataforma Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações 
 (BDTD). Também em artigos na Revista Brasileira de Educação 
 Ambiental. A questão se refere à educação com crianças, problemas 
 metodológicos direcionados para ensinar e os possíveis impactos ao
 proceder das práticas pedagógicas ambientais. Para tanto, a coleta de 
 dados, o corpus da pesquisa foi formado pela consulta nas plataformas de 
 referência da temática ambiental. A base teórica seguiu pelos caminhos
 da perspectiva e abordagem crítica, com reflexões centradas no contexto
 de formar cidadãos, a partir de Gadotti(2000) e Guimarães (2004 e 2014), 
 que problematizam questões relacionadas à instituição e à 
 instrumentalização da Educação Ambiental (EA); em Dickmann (2021) 
 que trabalha nas inter-relações entre o ético-estético-político-pedagógico 
 cultural, presentes na totalidade da realidade escolar; em Carvalho (2012)
 que traz a EA no contexto sociocultural, nas marcas histórico-sociais, ao 
 destacar a importância das práticas educativas para a transformação
 social; em Loureiro (2004, 2006, 2011, 2012, 2013 e 2019) n a s
 abordagens pedagógicas na EA, com enfoque à histórico-social-crítica; 
 Saviani (1991, 2000, 2005, 2010) que destaca as políticas educacionais na
 função social; Dias (2004 e 2006) que aborda a EA na sua importância 
 socioeconômica, política e ecológica, voltada para atitudes que 
 contribuem na qualidade de vida e na solução de problemas 
 socioambientais; e em Vasquez (1977), que aborda a práxis social. Os 
 resultados denotam a escassez de publicações sobre a EA com crianças e 
 evidenciam necessidades de inclusão e de intensificação de
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 metodologias interdisciplinares permanentemente sobre a EA, desde
 tenra idade",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Centro de Ciências Humanas}
}