@MASTERSTHESIS{ 2023:221128117,
 	title = {Uma proposta didática do gênero discursivo haicai brasileiro infantil para os anos iniciais do ensino fundamental},
 	year = {2023},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7383",
 	abstract = "A pesquisa realizada fundamenta-se no conceito de gênero discursivo sob a perspectiva bakhtiniana. Logo, o intuito deste estudo é elaborar uma proposta didática do gênero discursivo haicai brasileiro infantil que contemple, em seu escopo, o trabalho com as práticas discursivas (leitura, escrita, oralidade e análise linguística). Assim posto, indagamos: i) Quais os caminhos teórico-metodológicos são possíveis para a didatização do gênero discursivo haicai brasileiro infantil para as turmas de 4º ano dos anos iniciais do ensino fundamental? Como objetivo geral, buscamos construir um caminho teórico-metodológico, à luz das contribuições do Círculo de Bakhtin, para o ensino do gênero discursivo haicai brasileiro infantil. Como objetivos específicos, elencamos: i) revisar a literatura concernente aos estudos sobre os gêneros discursivos e gêneros poéticos pela perspectiva do Círculo de Bakhtin; ii) identificar, nos documentos que regem o ensino de língua portuguesa e nos livros didáticos da rede municipal de Foz do Iguaçu, como é considerado o gênero discursivo haicai brasileiro infantil, ao longo dos anos iniciais do ensino fundamental, além de
 realizar levantamento dos principais estudos realizados nos últimos anos no campo didático sobre o gênero selecionado; e iii) propor caminhos didático-metodológicos para o ensino do gênero discursivo haicai brasileiro infantil para as turmas do 4º ano
 do ensino fundamental I. Para tal, foram delimitados três eixos teóricos que nortearam o estudo: i) o eixo do Círculo de Bakhtin (sobretudo, Bakhtin, 2016; Volochínov, 2013; Volóchinov, 2017, 2019), para construir um caminho teórico-metodológico concernente aos estudos dos gêneros discursivos e poéticos, especificamente, o gênero discursivo haicai brasileiro infantil, sustentado pela filosofia da linguagem desenvolvida pelo Círculo; ii) o eixo dos estudos do gênero discursivo haicai brasileiro infantil no que tange às questões extraverbal e verbovisual, utilizando autores brasileiros que já vêm pesquisando sobre o assunto no campo da didática (sobretudo, Padilha, 2005; Vedovato, Perfeito, 2010; Acosta-Pereira, 2012; Costa- Hubes, 2017; Polato, 2017; Lunardelli, 2020); e iii) o eixo didático-metodológico, a partir dos estudos dialógicos da Linguagem (Lunardelli, 2021; Rojo, Barbosa, 2015; Menegassi, Fuza, Angelo, 2022; Zappone, 2022), em consonância com a Pedagogia Histórico-crítica (Saviani, 2011; Galvão, Lavoura, Martins, 2019). Nossa pesquisa caracteriza-se por ser de cunho social, tendo, como filiação epistemológica, a Linguística Aplicada, de
 abordagem qualitativa, fundamentada no materialismo histórico-dialético. Finalmente, a investigação busca visibilizar o gênero discursivo haicai brasileiro infantil, ainda pouco conhecido e com poucas produções científicas, a fim de contribuir com sua futura inserção nos currículos dos anos iniciais do ensino fundamental I.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino},
 	note = {Centro de Educação Letras e Saúde}
}