@MASTERSTHESIS{ 2024:552152690,
 	title = {“Desvendando o universo da leitura”: Uma  proposta didática para o 3º ano no Nível Fundamental},
 	year = {2024},
 	url = "https://tede.unioeste.br/handle/tede/7364",
 	abstract = "A leitura e a intepretação de textos são consideradas um grande desafio em todos os 
 anos escolares, principalmente nos primeiros anos do Ensino Fundamental I, pois a 
 partir da Educação Infantil, segundo a BNCC (2017), o aluno deverá ser alfabetizado 
 na perspectiva do letramento até o final do 2º ano, sendo capaz de compreender o 
 sistema de leitura e escrita e a partir do domínio desse processo, possa compreender 
 e se posicionar diante do que lhe é apresentado. Por isso, o tema dessa pesquisa 
 engloba a leitura e a interpretação de textos fundamentada na seguinte questão: De 
 que forma apresentar uma proposta didática pautada na leitura e interpretação de 
 textos para alunos do 3º ano do Ensino Fundamental I? O objetivo geral desse estudo 
 é, elaborar uma proposta didática de leitura e interpretação de textos literários e não 
 literários, consonante com a concepção interacionista de linguagem e aplicável em 
 turmas do 3° ano do Ensino Fundamental I. Para tanto, os objetivos específicos são: 
 a) discutir o arcabouço teórico que fundamente a construção das atividades que serão 
 elaboradas, bem como realizar revisão bibliográfica sobre concepções de língua, 
 leitura e alfabetização e letramento; b) caracterizar os níveis de leitura para a 
 elaboração da proposta de trabalho (decodificação, compreensão, interpretação e 
 retenção nos textos selecionados para a unidade didática); c) elaborar atividades de 
 leitura, enquanto prática de letramento, a partir de textos de diferentes gêneros 
 textuais. Os aspectos metodológicos atenderam aos pressupostos da Linguística 
 Aplicada, correlacionados à pesquisa qualitativa e aos métodos de investigação da 
 pesquisa-ação. O aporte teórico abordou a concepção de linguagem interacionista 
 (BAKHTIN, 1988) em sua relação com o ensino e com a concepção de leitura 
 (GERALDI, 2002, RIOLFI et al., 2014), os objetivos e os níveis de leitura (GERALDI, 
 2002), as perspectivas de alfabetização e letramento (SOARES, 2007) e a função do 
 docente como mediador das práticas de leitura e interpretação de textos no ambiente 
 escolar (KOCH; ELIAS, 2010). Para cumprir com os objetivos e exigências do 
 PROFLETRAS, a pesquisa apresenta uma proposta pedagógica de leitura e 
 interpretação de textos intitulada “Desvendando o universo da leitura” que é composta 
 de 11 textos, sendo todos relacionados com os gêneros textuais previstos no currículo 
 da AMOP (2019) (Associação dos Municípios do Oeste do Paraná) para o período de 
 aproximadamente 22 aulas. Como proposta, é passível de ser adaptada para outros 
 anos escolares, considerando o ano e o desenvolvimento dos alunos.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Oeste do Paraná},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras - Mestrado Profissional},
 	note = {Centro de Educação, Comunicação e Artes}
}